dquo;这是我，刚刚生出来，是用不着穿衣服、裤子的，没有关系的……”他告诉我们，

　　神情似有些腼腆。但这第四幅图，我和妻子看着看着，禁不住圆起嘴唇，都做了个嘬口呼

　　！“这是产钳，”儿子十分平静地告诉我，就像告诉我一只蟋蟀、一颗弹子一样。“我如

　　果躲在妈妈的肚子里不愿意出来，就用这副钳子钳住脚，”他同时指了指第二幅图上的那

　　双小脚板，“一拖，就拖出来了。”夫妻俩好奇，就问：“你，你这是从哪里看来的呀？

　　”。孩子爬上书架，不慌不忙翻出了一本《汉语图解字典》，打开某某页，然有一幅产钳

　　的插图。我把孩子画的产钳与之对照，真是一模一样。“上次小舅舅来，我问他，这是什

　　么，干什么用的。是小舅舅告诉我的。”小家伙补充道。孩子睡着了，这个爸爸始终无法

　　入睡，仔细地看着孩子今晚心血来潮的这十几幅作品。确实，孩子的画，你若仔细端详、

　　品味，有一种超乎寻常的美感。那稚拙的线条、散点的透视、超时空的想象，是任何一位

　　成人大画家也无法表现出来的。

　　这个故事，我们可以发现孩子的观察是敏锐的，由于平面的图画无法表现观察认知的

　　立体性与重叠性，所以他把观察到的应有之物都不假思索，一股脑儿堆在一起了。然而正

　　是这看似不合逻辑的图画，透露了孩子们天真、可爱与观察方式。孩子的想象力是无穷的

　　，而这种想象力不应被抹杀。

　　很多家长觉的自己孩子任性，不听话，好动，其实往往忘了这些都是孩子的天性，对

　　新生事物的好奇，追求！

    高三:段老师

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