心理学中有个罗松塔尔效应。

　　哈佛大学心理学教授罗松塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠分成两个小组——ａ组交给一个实验员，告诉他这群老鼠属于特别聪明的一类，好好训练；ｂ组交给另一个实验员，告诉他这是智力很普通的一群。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，对两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿行迷宫。对于老鼠来说，走出去就有食物。但是在走出去的过程中，它必须经过碰壁，要有一定记忆、一定智力，较聪明的老鼠才可能先走出去。实验结果发现，ａ组老鼠比ｂ组老鼠聪明的多，都先走出去了。针对这个结果，罗松塔尔教授指出，他对两组老鼠的分组是随机的。他根本不知道哪个老鼠更聪明，他只是把老鼠任意分成两组，把其中的一组说成是聪明的，给了ａ组实验员，而把另一组说成是普通的，给了ｂ组实验员。由于实验员已经确认ａ组为聪明的老鼠，于是就用对待聪明老鼠的办法进行训练。结果，这群老鼠就真的变成聪明的老鼠；相反，对被认为不聪明的ｂ组老鼠，用了对待不聪明老鼠的训练方法，老鼠也就真的不聪明了。

　　这只是那老鼠做的试验，但实现生活中又有多少这样的事情在发生

　　老师们把学生分成三六九等，总认为后进生比优秀生要差，难题讲给好学生听，办班只收好学生，好题、难题也只给好学生。这样做对后进生真的是太不公平了！难道后进生的智力真的就不如好学生吗？