读了《丢失的星期天》这篇文章，我的内心感慨万分。

　　这篇文章的主人公林想想发现星期天不见了，便亲自找到此事的纵使者——小仙人，打探究竟。当得知小仙人们是因为孩子在星期天只学习，不玩耍，浪费这美好的星期天，才将其收走的。林想想心中十分委屈，她想辩解，但是毫无意义，小仙人们把孩子都变成了老人精，整天戴着眼镜学习。

　　读到这里，我的内心深处已经凉了许多。这些小仙人不正和我们生活中的家长有些相似吗？他们“没收”了孩子的星期天，取而代之[注: 指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。]的却是那一摞摞的练习题，和接连不断[注: 一个接着一个而不间断。]的补习班。就在这样不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中，孩子们已经把他们的星期天丢失了。他们不是故意丢失的，而是一种风气，一种氛围让孩子们丢失了星期天，丢失了自由的童年。

　　这个年龄的他们本可以拥有一个无忧无虑[注: 没有一点忧愁和顾虑。]的童年，一个人生最纯真、美好的回忆。可是，缠绕着这段回忆的却只是被大人们逼迫学习的声音，要高分的声音，甚至还有家长打骂的声音。于是，快乐的星期天，只能永久的变成知识的监狱，习题的苦海了。大人们常说孩子玩是

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