目标：
在话题作文审题训练中培养学生的发散思维
一.剖析话题，挖掘话题内涵
话题就是谈话的中心，由概念或命题构成，包含多个层面。剖析话题，挖掘话题内涵，就要从分析话题的意义层面入手，分析话题之下还有多少子话题。
例如；请以“表现自己”为话题，构思一篇作文
1.意义层面；就是不隐藏自己。
2.下一层面：
①表现自己，于是会知道自己的缺点
②表现自己，是走向成功的台阶
③表现自己，展现生命的高度
④表现自己，是相信自己的表现
⑤表现自己，不同于炫耀
⑥表现自己，才能体会生命的真味
⑦我们不单要敢于表现自己，还要善于表现自己
这些现象，或统一到对生活的正确态度上，或统一到对国家民族振兴的责任上，这样不但打开了思路，而且作文有了一定的高度。
分析话题所涉及到的内容，运用得是相似联想。如此一来，打开了思路。
二.回归课本，利用课本资源；拓展阅读，搜索阅读信息。
① 毛遂自荐，终能把剑于堂，救主于危难，其才实可鉴。而卢尊沙者夸口于楚王，割鼻于殿下，实为宜也。
② 记得有人告诉苏格拉底，他的儿子太爱表现，他却满意地笑了：“是吗？他还知道这样发现自己吗？”
三.面向生活，搜索实事材料
四.完善形式，选择恰当的文体
例文1
要敢于表现自己
古时候有这样一个故事：一个乡绅有两个女儿长得很美，凡是到他家的客人都对他的女儿赞不绝口，而他却总是“谦虚”地说：“哪里哪里，她们都是丑八怪。”时间久了，他的话被传了出来，于是一直到女儿老了也没有媒人登他家的门。
这个乡绅因为“谦虚”而说出的话却被当成了真，导致了不可收拾的局面。故事虽然有些夸张，说明的道理却很值得深思。我们的民族自古便有谦虚的美德，然而，曾几何时，“谦虚”这两个字被曲解了，仿佛只有否认自己的才能，把自己贬得一钱不值才算谦虚。实际上，承认自己的才能，甚至当众表现，都不能算是不谦虚，因为表现才能的目的在于找到发挥自己才能的机会。
三国时期的诸葛亮，在刘备三顾茅庐见到他并向他请教时，虽“未出茅庐”，却敢