小学作文指导中的“积累”与“激励”
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三、效果与结论。
实践证明,在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线,是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法,对于培养学生语文素质,实现小学语文教学目标,发展学生个性很有帮助。仅以本
校2004届一个班的毕业生为例,全班60人,学生在校刊上发表习作六卜余篇,八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖,其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。
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