高考语文三轮专题复习教案：了解常见文言虚词在文中的用法（二）
高考语文三轮专题复习教案：
了解常见文言虚词在文中的用法 （二）
【规律总结】 1．分清虚实 文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借用而来的，因此有的词既可作实词，也可作虚词，阅读时应加以辨别。如“适”，在“贫贱有此女，始适还家门”中，作动词，出嫁；在“余自齐安身行适临汝”中，作动词，往、到；而然“适大病，不解行”中，作副词，译为“恰好” 2．辨明用法 所谓辨明用法，就是根据上下文。从多种用法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼”中的“相”，表示互相，而在“当以《晋书》相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作代词用，“相付”即“付之”。又如“见”，在“君既若见录”中，是前置代词，“见录”就是记住我；在“徒见欺”中，则表示被动，“见欺”，即被欺。 3．分辨古今 有些虚词，古今用法是不同的，应注意辨别，如“所以”，今天是表示结果的连词，而在古代却用法多样，如在“师者，所以传道受业[注: 受：通“授”。传授道理，教授学业。]解惑也”中，表示“…………方法”，可译为“依靠”；在“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”一句中，则表示“……的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以入水者则异”，句中的“所以”也是表演原因，后两句可译为：他们同样是落入水中，但落入水中的原因却是不同的。 4．注意特殊 所谓特殊，一是指兼词，如“诸”，可以相当于“之乎”、“之于”，“焉”，可以相当于“于之”；“盍”，相当于“何不”，等。二是虚词连用。连用是为了加强语气，多用于句末，其重点总是在最后一个，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，表达语气的重点在“矣”上。 虚词也有单音双音的问题。如“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 ”，句中的“至于”是动词“至” 与介词 “于”的连用，不要把它混用于现代汉语表示轻微转折的连词“至于”。 专项训练1．解释下列语句中的“何”字。 a．隐隐何甸甸，便会大道口 b．如太行、王屋何? c．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵? d．豫州今欲何至? e．作计何不量? f．所在皆是也，而此独以钟名，何哉? g．徐公何能及君也? h．信臣精卒陈利兵而谁何? 2．解释语句中“乎”的含义与用法。 a．恢恢乎其于游刃必有余地矣 b．嗟尔远道之人胡为乎来哉 c．以容取人乎，失之子羽 d．嗟乎!燕雀安知鸿鸽之志哉 e．长铗归来乎，出无车 f．等死，死国可乎? g．王侯将相[注: 泛指封建社会中位尊、禄厚、权重、势大的贵族。]宁有种乎? h．刘豫州何不遂事之乎? i．其皆出于此乎? j．吾尝疑乎是 k．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 l．不牵乎卑辞之话，不夺乎众多之口 3． 解释下边语句中“也”字的含义。 a．沛公之参乘樊哙者也 b．百姓多闻其贤，未知其死也 c．攻之不克，围之不继，吾其还也 d．何可胜道也哉 e．然是说也，余犹疑之 f．俱其不已，告立于帝 4．解释语句中“者”的含义。 a．不者，若属皆且为所虏 b．不以木为之者，文理有疏密 c．先破秦人咸阳者王之 d．旁皆大松，曲者如盖 e．今者项庄拔剑舞 f．陈胜者，阳城人也 g．此数者，用兵之患也 h．客如来见者，吾必唾其面 i．僧富者不能至而贫者至焉 j．言之，貌若甚戚者 k．舍鱼而取熊掌者也 l．王者之事毕矣 5．下列各句中对“乃”字的意义和用法分类正确的一项是 ①良乃入，具告沛公。 ②今君乃亡赵走燕。 ③赢乃夷门抱关者也 ④刿曰：“肉食者鄙[注: 肉食者：吃肉的人，引伸为有权位的人；鄙：鄙陋。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。]，末能远谋。”乃人见。 ⑤必以长
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