课题：作文·写出事件的波澜 课时：2
分析及反思
教学目标
1、 知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习如何写出事件的波澜。
2、 过程与方法：通过优秀作文展示和理性对照，理解写景的技巧和作用；并尝试运用1-2种技巧使事件叙述产生变化和波澜。
3、情感态度与价值观：培养学生理性安排事件的能力，训练发散性思维，以写作陶冶性情。
全文点评前3篇，片断点评其他篇目。
举例分析。
如：森林舞会、森林运动会。
教学重点
明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习运用1-2种技巧使事件叙述产生变化和波澜。
教学难点
对写作能力的感悟；创造性思维的培养。
教法教具
评议、练习
教学过程
一、作文讲评
1、上次作文训练要点：音乐（《杜鹃圆舞曲》）→联想、环境描写的作用
2、优秀作文点评
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⑴班：吴咏贤《雨景》、林泽明《晚自习》、周家乐《联想》、吴守纲《两棵松》、庄晓勤《家·房子·城市》、方文镇《无题》、张暐暐《音乐中的思考》、洪扬辉《添加也是一种美》、陈昱尘《菊花飘香的季节》、李荣争《微不足道[注: 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。]的小生命》、徐斌《人生》、何辉展《海的遐想》
⑶班：林婉萍《向左走，向右走》、赵栗《它们的故事》《铁臂阿童木的故事》、占诗雪《树》、朱炜平《日升日落》、黄文涛《雨之泪》、林雅芳《六月》、赖文平《当青鸟飞过的时候……》、陈景山《江南风景水墨画》、蒋小芸《无题》、苏晓静《可不可以省略》、赵一《无题》
3、写作情况小结
⑴优点：
①联想丰富，内容充实，主题鲜明；有效发挥环境描写的作用。
②构思精巧，结构安排得当，语言文学性强，有较强的艺术性。
⑵不足：
①没有运用环境描写，或者环境描写不突出，或者作用发挥不够充分。
②环境描写与主题的关系不够明确，为环境描写而环境描写。
③构思平淡，没有新意，甚至有抄袭现象。
教学过程
从上次作文里，我们还发现有的同学不会叙事，本来应该很生动的情节，写出来却无枝无叶、平淡干瘪。如何让叙事生动起来呢？ 中学语文在线（）
二、写作指导
1、故事激趣
[《祖传秘方》说的是有一人摆地摊，兜售止痒的祖传秘方，不管是长疖子、长疮，还是被蚊子叮，只要身上痒痒，这秘方全能治。他还煞有介事[注: 原是江浙一带的方言。指装模作样，活象真有那么一回事似的。多指大模大样，好象很了不起的样子。]地宣称不灵不要钱，而且不许多买，一人限买两包。有人信以为真[注: 相信他是真的。指把假的当作真的。]，买回两包。待身上发痒的时候，打开了包着秘方的锡纸包，结果里面是一个红纸包；再打开红纸包，里面又是一个白纸包；打开白纸包，里面只有一张小纸条，上写两个字：挠挠！]
听了这个小段子你有什么感受？这是一个平淡的小事情，经过作者的加工和渲染，却让人充满了期待。这就是我们今天要探讨的主题——写出事件的波澜。
2、思维激发
◆训练一：龟田举起枪，指向张大娘。呯！……
请你说说：这个故事有哪些发展的可能性？
◆训练二：阅读《一个家庭的遗产》的前半部分，推测一下“家庭遗产”会是什么？应该如何安排故事情节？
我永远也忘不了1965年那炎热的夏天，妈妈突然死于一种医学上都无法解释的疾病，时年仅36岁。当天下午，一位警官拜访了我父亲，征得爸爸同意，医院将要取出妈妈的主动脉膜及眼角膜。我几乎完全被眼前这一事实击昏了，医生要解剖妈妈，把妈妈身体的一部分移到别人身上！我这样想着，冲出屋子，眼泪夺眶而出。
那时我14岁，我还不能理解为什么有人可以把我深深爱戴的人割裂开来。但爸爸却对那位警官说：“好吧。”
“你怎么能让他们那样对待去世的妈妈，”我冲着爸爸哭喊着，“妈妈完整地来到这个世界，也应该让她完整地离开这个世界。”……
3、训练小结
如何才能把事件叙述得生动有趣呢？除了运用我们聪明的大脑，还应该掌握一些方法和技巧。
⑴利用事物本身的复杂性、多变性:
事物本身就是复杂的，随着外界条件的变化而不停地变化。
学生听情节介绍，然后说说自己的感受。
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学生充分发表自己的意见，老师适时引导学生整理思路：为什么要这样安排？你这样安排的目的是什么？
出示全文，让学生了解过程。
教学过程
写作中，我们要把握住事物自身的特点和本质，了解其常态和变态、偶然因素和必然因素，就可以创造出异彩纷呈的故事情节来。如刘以鬯的小说《打错了》，就是利用生活中的偶然性因素形成两个不同的小说结尾，给我们揭示生活的复杂性。
⑵运用一些写作上的技巧，制造波澜：
①悬念法：设置悬念，使读者产生期待心理，如鲁迅的小说《药》。（）
②对比法：通过不同人物或同一个人物的前后变化、内心世界与实际行动的对比，使故事呈现出多样性，如鲁迅小说《祝福》。
③巧合法：充分利用巧合，使故事情节呈现出戏剧性，如莫怀戚散文《散步》。
④误会法：利用语言、身份、经历等因素制造误会，使故事的发展产生心理张力。沈从文的小说《边城》。
⑤抑扬法：运用欲扬先抑或欲抑先扬的方法，使故事出现起伏，如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
⑥倒叙法：运用倒叙使故事的发展出现波折，如鲁迅的记叙文《记念
⑦夸张法：运用夸张的手法，放大生活中的矛盾，从而使事件充满吸引力，如鲁迅的小说《阿q正传》。
◆使故事波澜起伏的方法很多，上面介绍几种方法可以单独使用，也可以几种综合运用。但有一个原则不能违背：必须符合生活逻辑，不能故弄玄虚[注: 故：故意；弄：玩弄；玄虚：用来掩盖真相，使人迷惑的欺骗手段。故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。]、节外生枝[注: 本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。]、胡编乱造。
四、写作训练
自古以来,头发就倍受中国人的关注，有“头悬梁，锥刺股”的苦读，有“留发不留头”的朝代……和头发有关的故事可谓多如乱发……
请你根据自己的生活经历，以《头发风波》为题写一篇叙事性作文。要求：主题明确，叙事有波澜，不少于700字。
学生根据老师所举事例，再列举几例生活中的实例加以说明。
作业
巩固作业：
预习作业：
附： 一个家庭的遗产
我永远也忘不了1965年那炎热的夏天，妈妈突然死于一种医学上都无法解释的疾病，时年仅36岁。当天下午，一位警官拜访了我父亲，征得爸爸同意，医院将要取出妈妈的主动脉膜及眼角膜。我几乎完全被眼前这一事实击昏了，医生要解剖妈妈，把妈妈身体的一部分移到别人身上！我这样想着，冲出屋子，眼泪夺眶而出。
那时我14岁，我还不能理解为什么有人可以把我深深爱戴的人割裂开来。但爸爸却对那位警官说：“好吧。”
“你怎么能让他们那样对待去世的妈妈，”我冲着爸爸哭喊着，“妈妈完整地来到这个世界，也应该让她完整地离开这个世界。”
“枉达，”爸爸温和地对我说，用手臂环绕着我，“你能献给人类的最好礼物就是你自己身体的一部分。你妈妈和我很早以前就决定了，如果我们死后能对别人的生活产生好的影响，那么我们的死也就有意义了。”
那天，爸爸给我上的这堂课成了我一生中最重要的一部分。
数年过去了，我结了婚拥有了自己的小家庭。1980年，爸爸患了严重的肺气肿，就搬过来和我们一同生活，在以后的六年里，我们花费了大量的时间探讨生与死的问题。
爸爸高兴地告诉我他去世后，不管怎样都要将身体的一部分捐献出去，特别是要捐献眼睛。“视觉是我能给予别人的最好的礼物，”爸爸说，“如果能帮助一个双目失明的孩子恢复视力，使他也能像温迪那样画马，那对这个孩子来说是多么幸福和激动啊。”
温迪是我的女儿，一直都在画马，还曾多次获得绘画奖。
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“想象一下，如果盲童像温迪一样能够绘画，那么做父母的该多么自豪啊，”爸爸说，“如果我的眼睛能使盲人实现绘画的愿望，那么你也会感到骄傲的。”
我把爸爸的话告诉了温迪，温迪的眼泪夺眶而出，她紧紧地拥抱着外祖父。她当时不过14岁——与我被告知要捐献母亲器官时的年龄相同，可是我们两人又是多么不相同啊!
爸爸于
“这怎么能使你骄傲呢？”我问。
“您当然值得骄傲，您想过吧，什么也看不见该是多么的痛苦，我死的时候也要像外公那样把眼睛捐献出去。”
直到这时我才体会到，爸爸付出的不只是眼睛，他捐献了更多的东西，那就是闪现在温迪眼睛里的骄傲。
当我怀抱着温迪时，我几乎不知道究竟发生了什么事，我在捐献说明书上签名才不过两个星期。（）
我的美丽、聪明的温迪在路上骑马时，被一辆卡车撞成重伤。当我看着捐献书时，温迪的话一遍又一遍地在脑子里闪现：您想过吗，什么也看不见该是多么地痛苦。
温迪去世后三个星期，我们接到一封来自俄勒冈州狮城眼库的信，信中写道：
亲爱的里弗斯先生、里弗斯夫人：
我们想让你们知道，眼角膜移植手术获得了成功，现在两个双目失明的盲人又重见天日[注: 重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。]了，他们视觉的恢复象征着对你们女儿的最好纪念——一个热爱生命的人分享了她的美丽。
不管走到哪个州，我似乎都会看到，一个接受捐献的人对马有了新的爱好，并能够坐下来画马。我想我知道那个捐献的人是谁，那一定是金发碧眼一生都在绘画的可爱的姑娘。
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