写人作文指导训练案例
师：刚才，我听到一些同学在低声嘀咕，“唉，又要写作文了。”“好不容易盼来一堂公开课，没想到是个作文课。”看来大家都对写作文有畏难情绪，我们刚刚学过的《我的信念》一课中
生：有。（声音参差不齐[注: 长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。]）
师：还有句古话——明知山有虎
生：偏向虎山行！（声音明显大了很多）
师：好，今天就让我们来共同消灭这一只只的拦路虎。首先请同学们看例文，作评价，自主发现问题。
例文（一）
我的爸爸
我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲[注: 和蔼：和善。态度温和，容易接近。]的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞[注: 比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。]。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。
师：这篇文章，我只选取了一部分，下半部分是写他爸爸工作上的情况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。
生：（七嘴八舌[注: 形容人多口杂。]地讨论，评分。大多数学生给分都很低）
生评作文归纳：语言太单调，都是叙述性语言，缺乏生动的描写。还有写得爸爸只有一方面，太平淡。
师归纳：听了同学们的发言以后，我得出了一个结论，这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、不形象，是吧？老舍先生说过“描写人物最难的地方就是使人物立起来。”今天就让我们用智慧的大脑，灵巧的双手创造出活灵活现[注: 形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。]的人物来，看谁能成为今天的写作冠军！让我们快速回忆课文中的人物，想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中，说一说，为什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？
学生举例：盲孩子、受骗上当的皇帝、有勇气的士兵等等
师：刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型事件”，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型事件让人物“立”起来。
板书：典型事件——让人物“立”起来
师：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？
例文（二）
他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何[注: 奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。]。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏[注: 上气不接下气，狼狈不堪。形容十分荒张或恼怒。]地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰，作文本上还是干干净净。
生：这篇短文通过“他”不会写作文这则典型事件表现出他面对问题焦躁，有点无能为力[注: 不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。]的性格。
师：好，那么作者是怎样进行描写的呢？
生：用了很多描写方法，比如动作描写，神态描写等。
师：非常好，这就涉及到另一个问题，要把人物写得“活”就要运用多种描写方法。
板书：生动描写——让人物“活”起来
师：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。
例文（三）
我借了一套《封神演义》，正当我看得如痴如醉[注: 形容神态失常，失去自制。]、手舞足蹈[注: 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。]之际，书猛然被人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸色发青：“这本书是哪来的？”冰冷的声音，让我不寒而栗[注: 栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。]。“借的。”我轻声说。“啪！”书一下被摔到地上。“你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？”“你还犟嘴！”“啪！”一个巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。
生：语言描写、动作描写、心理描写，其中动作描写尤其出色。
师：我们要学会用抓住典型事件，运用生动描写来突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。下面就来一展身手吧！
写作训练
1、吃辣椒的孩子
2、一位特殊的同学
3、爷爷（或奶奶、姥姥、姥爷）老了
4、态度恶劣的售货员
5、自选写作对象，写一段文字表现他（她）的特征
（生写作文约十五分钟）
师：请同学们朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。
生争先恐后[注: 抢着向前，唯恐落后。]朗读自己的作品，其中一孙姓同学的作文《吃辣椒的孩子》写得很生动，受到老师表扬鼓励。还有一些同学写的《爷爷老了》生动地抓住了人物的神态动作，还运用了对比描写，很不错。
师：看到同学们的作品大放异彩，老师的手也忍不住痒痒了，我也写了一段，请各位高手点评。
师读下水文
行走的父亲
昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱，二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且不停地行走。
前年夏天，我常常在半夜莫名其妙[注: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。]地醒来，不安的我给家里打电话，妈妈和姐姐都支支吾吾。最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！匆匆赶回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏迷了三天三夜，输了2000cc的血才醒过来，可他醒过来的第一句话就是：“别告诉胖儿（我的小名），她工作忙。”
从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。那个夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！
也许是上天的恩赐吧，半年后，父亲终于拄着拐哆哆嗦嗦地站起来了；一年后，扔掉拐杖的父亲又昂首挺胸[注: 抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。]地走在故乡的街头了！尽管伤残的腿看起来有些跛，但他依然走得很认真，很稳健……
其实站立起来的父亲并不高大，可这个身影却让我畏惧了很多年。从我记事时起，就很少听到父亲说话，很难看到父亲的笑容。我们看到最多的就是他匆匆行走的背影。我上大学后第一个寒假回家，父亲骑着三轮车到车站接我，臃肿的行李和胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下车步行，他把眼一瞪，继续蹬车。在漫天的雪花中，我含着泪微笑。我们就是父亲一生的行李，他一辈子都在背着我们不停地行走。
现在父亲老了，他变得爱唠叨、爱抱怨，有时甚至会像小孩子似的生气。可他依然记挂着他的孩子。我每次打电话回家，他都要嘱咐我多吃饭，多睡觉，再长胖些（父亲执着地认为胖就是健康的象征），而他自己却为了给儿女省些钱，不肯做二次手术。爸爸，您知道吗？您才是我们最重要的财富啊，因为无论花多少钱，都买不来一个父亲，一个用尽一生行走的父亲！
师：老师这篇文章实际上写于三年前，今天拿出来读给大家听，是想告诉你们，除了典型事例和生动描写之外，诉真情说真话是作文的灵魂，只有“真情才能动人”，所以大家不要把写作当成是负担，不光用手更要用心去写，那样写出的文章才会让人过目不忘[注: 看过就不忘记。形容记忆力非常强。]！下课
作业：把课堂上写作的片断扩展成为一篇500字左右的作文。