年年岁岁“花”相似，岁岁年年“文”不同
——2010年宁夏语文高考作文阅卷工作小结
宁夏银川一中 韩继宏
2010年6月18日
2010年宁夏高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而，把它放在大水池里，两个月就能长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围环境总是充满好奇，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
各位老师，上午好：
受作文阅卷组长宁夏大学中文系黄学军教授委托，做作文阅卷工作小结，我首先要说的是，我们尽职尽责，问心无愧[注: 问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。]。
我们高考作文阅卷组，92位阅卷老师承担12万5千多篇次（125293篇次）的作文阅卷任务。尽管任务重，责任大，时间紧，但在组长的带领下，我们心态平和，沉着认真，科学安排，张弛有序，顺利完成了阅卷任务。
6月9日下午作文组的老师先对2010年宁夏高考作文审题立意和写作构思进行讨论分析，10日到11日，进行了两天的试评，在试评期间，随机抽出一部分考生的作文先让老师评阅，老师在评阅中分析总结考生对作文主题的把握情况，将总结后的情况汇总后进行反复讨论，然后给出一套统一的评分标准，统一了阅卷教师的思想，达成了一致认识。这样就保证了作文评分的客观、科学、公正。
通过10天的阅卷工作，我对2010年宁夏高考作文的总结有三点，概括为一句改编诗和“六不”“四要”：
一句改编诗为：年年岁岁“花”相似，岁岁年年“文”不同。
“六不”“四要”
审题立意不难，选准角度不易，标新立异[注: 标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。]不够；
总体情况不错，优秀佳作不多，偏题离题不少；
新材料作文：材料含义理解要准确
议论类文体：立意开掘要深，论证材料要新；
记叙类文体：更容易出彩，但一定要有文采。
下面我具体从三个方面谈谈我的认识：
一、 对2010年宁夏高考作文审题立意和写作构思的分析——审题立意不难，选准角度不易，标新立异不够
2010年宁夏高考作文题目 与去年相同，还是新材料作文，新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念，但又有着鲜明特点的作文形式。
新材料作文的特点是：只给材料，不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。
从写作的角度看，新材料作文最大的特点是高度的开放性与严格的限制性相结合。审题要遵循整体性、多向性、筛选性三大原则。要有恰当的思维切入口。如从关键句入手；从分析原因入手；从命题者感情倾向入手；从分析事物间的内在联系入手等等。
审题立意不难。今年宁夏的材料作文，只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口，就不会“跑题”了。材料中的三个小故事，是在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下的。“这个规律”的具体内容隐含在材料之中——即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是：人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的故事则侧重在：人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们：积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。
选准角度不易。是因为学生没有仔细深入分析材料的因果。如果把这三则材料的含义，深入揣摩，就会有更多角度的认识。
人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针对社会来说的，包括：
1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放[注: 形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。]；
2、创造良好的成才条件、物质条件；
3、要提供施展才华的舞台、空间；
4、不能急功近利[注: 功：成功；近：眼前的。急于求成，贪图眼前的成效和利益。]；要宽容人才，允许犯错误；
5、要有多元的人才观，不用一把尺子衡量人才；
6、要大胆使用特立独行[注: 特：独特；立：立身。形容人的志行高洁，不同流俗。]的个性极强的有争议的人才，等等
人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用，是针对自身来说的，包括：
1、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、坚持）；
2、要不断体验、探索、实践；
3、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；
4、要有成才的强烈愿望，等等。
积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用，是对他人而言的，包括：
1、要有有效的激励机制、培养机制；
2、要鼓励成才；
3、要“有教无类[注: 类：类别。不管什么人都可以受到教育。]”，有人人都是人才的教育观念等。
联系近三年的高考作文，今年宁夏的高考命题材料更贴近时代、社会和考生的生活，关注人生，关注社会，让大多数考生有话可说，这也是近几年高考作文命题的价值取向之一。但是这样有严格限制的作文，标新立异不够。考生在中心含义的范围内很难创新，批阅的作文也反映了这一点。
二、对2010年宁夏考生作文考试情况分析——总体情况不错，优秀佳作不多，偏题离题不少
我们在阅卷中都感受到今年考生作文，总体情况不错。今年作文平均分在43分左右，相当于100分的70 多，近70%的考生达到了平均分以上的分数。绝大多数学生审题立意基本符合题意，内容比较充实，结构完整，语言通顺。作文90%左右为议论性的文体，其它文体达10%左右。
优秀佳作不多，一类卷（54分至60分）大约占千分之二，110多篇。但也发现了一些满分作文和一类上的佳作。如，满分作文《乘环境之风浪，游天地之无穷》，考生用行云流水[注: 形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。]般的富有诗意语言写出了历史人物成才的因素，证明了广阔环境的巨大作用。
“（屈原）在岳阳这一片钟灵毓秀[注: 钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。]的土地上，在岳阳广阔天地抒自己一世心血，便有了旷古绝问的诞生——《天问》”；“当滕子京背着思想的枷锁来到巴陵，他望着天接云涛连晓雾的壮景，发现这是一个更广阔的天地，更利于自己济世为官之道生长的天地，于是，越明年。政通人和，百废待兴，乃重修岳阳楼。
“是啊，的确是这片充满灵气与诗意的土地抚慰着仁人志士[注: 原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。]们落魄的心灵，使他们一到岳阳便佳作叠（迭）出，妙语连珠。
“从屈大夫开始，一直求索到今天，垒砌到今天，谁说不是环境成就了心的舞台、灵魂的升华呢？
“屈夫子、滕子京、范仲淹、李伯安，他们昭示着我们要有鹰一般壮阔的理想，去发现成长的大环境，去体味生活，生命才会尽现（显）灵动。
“不蜷身于屋檐，不迷恋于港湾，冲向霄汉与风浪，生命才会在历史的光辉中彪炳千秋，世界才会有更深层的精神进步。”
《花、人才、成长》通过“我”与佛的对话，如何使种子成长而绽放花朵，如何使一个人成才，佛回答说“人才就像你的花，有了自由开放的土地，对天地间万物的好奇，人们对他的关怀与希冀，他就像花一样姹紫嫣红[注: 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。]地绽放。”
《环境与成长》，通过顺境使人成才逆境让人失败的正反实例来论证环境与成长的辩证关系。
这些立意准确，构思巧妙，语言生动，极有文采，表达有创意且书写漂亮的作文，获得满分。还有一些佳作56分至58分的，如《古峡赋》（57分）模仿王勃的《滕王阁序》的写法，描绘黄河古峡雄姿，抒写炎黄开创之志、秦皇统一之功、汉祖唐宗之劳，全因有齐家治国[注: 整治家庭和治理国家。]平天下能臣。当然用文言韵文作文，还有相当多的模仿痕迹，也有一些不规范句式，但对一个高中学生而言，在考场那么短的时间写出800多字，的确难能可贵[注: 难能：极难做到。指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。]。《且听风吟》（57分）、《诗意地栖居在大地上》（57）、《子瞻，东坡》57分、《有激励，才有成长》（56）、《心若灿烂，世界灿烂》56分、《给人才一方成长的沃土》（55分）、《也谈成才三要素》（55分）。
偏题离题不少。题意选得不准，这主要表现在谈理想与成才，逆境与成才，自信与成才，挫折与成才，苦难与成才，如《挫折也是一份礼物》；谈心态、态度与成才，谈细节，如《细节决定人生之路》，谈定位的《定位决定人的成长》，等等。离题的，有谈什么是规律的，遵循规律的重要性，有位考生写《顺其规，行其律》讲按规律办事，就是不讲人才成长；还有谈学校教育、家庭教育的，如《谈因材施教[注: 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。]》。还有《丢失的留言册》、《生命》、《无规律不成方圆》、《狭路相逢[注: 在很窄的路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。]勇者胜》等。
还有作文文体多样性不够，希望全区高中语文教师在平时的作文教学中，加强各种文体训练，让每一位考生的高考作文出彩。
三、对2011年宁夏高考作文备考的建议
1.新材料作文：材料含义理解要准确
平时训练要加强审题的严谨性，要引导学生对材料含义揣摩，特别是要求“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的重视。不要随意扩大或缩小范围，如，人才成长是有一定规律的，是讲人才成长，不仅仅是“人的成长”。如前面2010年宁夏高考作文题的分析，启发学生深入分析材料所包含的东西，多角度多侧面思考，可能会有更多的新意。
2. 议论类文体：立意开掘要深，论证材料要新；
议论文在如何使立意开掘更深上下功夫，在论证材料的丰富新颖上下功夫；要避免写“三段式”的套作，即论点加例子再加例子，最后做简单总结式的作文。
3.记叙类文体更容易出彩，但语言文字表达相当重要，一定得有文采。
前面所举的一类作文绝大多数是记叙类文体，有夹叙夹议的散文，如余秋雨的散文，对历史人物、事件边叙边评；有小小说的，有故事新编的。这一类作文，因为没有固定的套路，千人千面，阅卷老师阅卷时，常会有眼前一亮的感觉，就会不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]的细细品读，发现学生作文的亮点而给高分。当然这一定要建立在学生的文笔相当不错的基础之上的，否则，弄巧成拙[注: 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。]，干巴巴的语言让人读不下去的。
当然，这些建议是在学生的基本写作掌握之后，我们不妨试一试，让你的学生高考作文在来年的高考中脱颖而出[注: 颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。]。