感受自然
——七年级上册第三单元同步作文指导
湖北 徐前程
【题目展示】
不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。请闭上眼睛，感受自然对心灵的呼唤，并以“感受自然”为话题写一篇作文。要求：①为作文拟一个生动精采的题目；②全文600字左右。
【思路点拨】
“感受自然”是个很宽泛的话题，因为我们都生活在自然之中，每天都与自然亲密接触。但是“自然”是个很大的范畴，所以，我们在写这类作文时，应该选取一个小的切入口。
从时间上来看，有春、夏、秋、冬之分，也早、中、晚之别。所以，我们写作文时可以从四季入手，写出对四季的不同感受，如《我爱四季的雨》；也可以选择你喜欢的某一个季节或某个时间段，具体写出它的景致特点，突出对这个季节的偏爱，如《夏花之恋》。
从景物上来看，有花、草、树、木；有风、霜、雨、雪……我们也可选择某一个景物为写作对象，写出这个景物在不同季节的特点，抒发自己的喜爱之情，如《最美是春雨》；还可以写在某个特定季节中某景物的特点，从而抒发自己某种独特的感悟，如《两棵松树的启示》。
从精神上来看，不同的景致蕴含着不同的精神内涵。小草的坚韧、大树的奉献；莲花的高洁，菊花的孤傲；小河的亲切，小溪的柔美；大海的博大，高山的庄严……而这些精神内涵都与我们与这些自然景观接触，通过它们所显现出来的特征而感受到的，如周敦颐先生的《爱莲说。所以，我们可以学习这种托物言志的写法，通过描绘某种景物的特征来达到赞美与有相似品质的某类人。
【高分方案】
(一)启迪类
体裁：记叙文
思路：通过记叙自己与某一自然物的接触，从而从它身上得到启迪，获得力量。
构思指导：
1、采用倒叙的方式，快速入题，点出写作对象。如：小时候，“我”是个有点口吃的孩子。别人经常嘲笑我，所以我没有要好的伙伴。我家房屋的东面山坡上那两棵手臂粗细的青松便成了“我”最好的玩伴。
2、第二部分段开始记叙当年自己与这两棵松树的故事。略写自己与小松树的玩耍，如将绳子拴在两棵松树之间当作秋千玩等；详写自己从小松树身上学到的东西，一次不小心荡秋千时玩的太厉害，将其中一棵小松树拉断。那年冬天又下了大雪，本以为那棵断了的小松树是不能再存活下去了。但是当第二年积雪融化，一场春雨过后，小松树竟然又重新焕发了生机，从断的地方又斜出新的枝干，发出新的松针。它和另一个松树依然并肩成长。
3、第三部分，写“我”从那棵断后重生的小松树的身上看到了小松树不怕挫折的勇气，同时也想到了自己因口吃怕被别人嘲笑而拒绝与别人玩耍的自卑。受小松树的启发，一方面开始矫正口吃，另一方面努力去和同龄小伙伴接触，终于“我”走出了自卑，找到了快乐。
（二）借物抒情类
体裁：写景散文
思路：通过细致描绘某一景物的，描述它带给“我”的与从不同的感受，挖掘它内在的精神品质，从而达到赞美与这一景物有共同品质的某类人或是某个人。
构思指导：
1、第一部分，用优美的语言引出写作对象。如：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”这两句诗通过春天的两种景物把春天描绘得多么细腻温柔，惹人怜爱啊。是的，我爱春天，尤其是春天的雨。
2、第二部分，抓住春雨的特征细细描绘，突出细雨的轻、细、柔等特点；另外扣住春雨“滋物细无声”的特点，赞美春雨对大地万物默默无闻[注: 无声无息，没人知道。指没有什么名声。]的爱与奉献。
3、第三部分，联想迁移。写自己行走在绵绵的春雨中，感受着春雨的温暖与爱意。由此想到自己的母亲。母亲不正象这春雨一样吗，给予自己的是默默的关怀温柔的爱，且从来不需要回报。最后把全文的主旨由赞美春雨升华到赞美母爱。
【范文示例】
拥抱春的气息
贺桂茹
看，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的娃娃惹恼了天爷，使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了，使她抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨进而无声无息[注: 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。]，时而淅淅沥沥，下的天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春伊始，便冲刷出一个干干净净的世界。（起笔便点出写作对象——春雨，并运用了比喻和拟人的修辞手法，使句子生动形象。）
雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在树叶上，和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。（连用三个动词，写出春雨渐大的声势，与后面的“交响乐”很相配。）
不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中，这浩大的雨势退去了，天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨，推开窗子使劲嗅这空气，清清爽爽。（这段写雨势退去，简洁的过渡，为下文“我”出门感受春雨作铺垫。）
这时我便会推开门，投入了雨的怀抱，拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧[注: 畏惧：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。]，待依偎在人的身上却是温柔的，像母亲的双臂。雨默默的，但仍然能听到一种不可捉摸[注: 捉摸：揣测，预料。指对人或事物无法猜测和估量。]的声音，如一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，任意袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲缥缈在耳边。（运用比喻和拟人的修辞，写出春雨的温柔与梦幻。）
仿佛密了些。抬眼望去，俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步，细细地玩味着每一株花朵，每一棵树，每一根草。路边，花贪婪地吮吸着世雾，花瓣上缀了引起水珠，让人不由地联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被湿润了，发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩！杨树仿佛被雨打痛了，每片叶子里都包了一汪泪水，风一吹，泪水便于中间滑落，有的则在叶子是转了一个圈。（写出春雨中的景物之美及春雨对万物的滋润。）
我在雨中奔跑，与这春天尽情地拥抱，裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上，便伸手去抓，不小心撞在树干上，树生气了，把叶上的水一个劲儿往我身上散，散在脸上，沁脾的清凉。（由物及人，通过“我”的举动，突出“我”对春雨的喜爱。）
我愿是花，投入雨的怀抱；我愿是草，成为雨的朋友；我愿是树，作雨的伙伴；我愿化作小雨点，拥抱这春意盎然[注: 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。]的季节。（运用排比句，再次强调自己对春雨的喜爱，结束全文，并点题。）
【可圈可点】
首先，这篇范文最大的亮点是它优美的语言。文中使用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法，写出了春雨的可爱、温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语，通过这些优美的句子，将自己对春雨的喜爱之情自然而然地展露出来。
其次，这篇范文还有一个突出的地方值得学习，那就是小作者不仅仅是单纯地描写春雨，还由雨写到了雨中物，突出了春雨对万物地滋润；并进一步由雨中物写到了雨中人，突出了对春雨的喜爱。
第三，一篇短小的作文中，不仅写出雨势的变化，也写出人物心理上的变化。开头小雨中闷在家里的烦闷——雨势渐大时的畅快——大雨退去后出门投八迷蒙小雨时的愉悦。通过心理上的变化，层层深入地表达出与自然亲密接触的快乐。
第四，在这篇作文中，小作者调动了各种感官去描绘春雨。通过视觉写雨、写雨中的景致；通过听觉写小雨的淅淅沥沥、大雨鞭打玻璃的声音及雨打叶子的沙沙声；通过嗅觉写春雨中空气的清新；通过触觉感受春雨温柔与清凉。各种感官的运用，把对春雨的喜欢表达得淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]。
【更上层楼】
这篇作文虽然词句优美，很好地体现出“感受自然”这一主题，淋漓地表达出对春雨的喜爱与赞美。但是也存在一些小瑕疵。
自先，从内容上来看，这篇范文从头至尾都在写春雨，主要表达的是对春雨的喜爱与赞美，但是题目却拟为《拥抱春的气息》。显而易见[注: 形容事情或道理很明显，极容易看清楚。]的，题目过大，与作文主要内容不符。所以将题目改为《与春雨亲密接触》，更适合。
其次，从开头来看，范文从淅淅沥沥的小雨写起，虽然也点出了写作对象，但不能总领全文。所以我们可以在开头之前增加一个总起句：我喜欢春雨，喜欢雨中的景致，更喜欢在迷蒙在春雨中走出户外，与大自然来个亲密接触。这样既扣题，又能总领下文，结构也更美更完整。
第三，从文章的立意来看，显得有些单薄。范文仅仅细致地描绘了春雨及雨中景，表达出对春雨的喜爱与赞美。但是却不能从中提炼出更好的主旨。如朱自清先生的《春》，就不仅写出了春景，更写出了春天那份生气那份活力，写出了春带给人们的无限希望。相比之下，小作者的这篇文章立意就比较浅显了。作文结尾的地方，如果再能深挖一下，将纯粹的写景变成借景抒情，立意就高了。所以在结尾的时候可以升华一下主旨，如在与春雨的亲密接触中感悟到春雨“润物无声”的默默奉献精神值得学习；或由此“细雨沾衣看不见”特征联相到母爱的温柔与细腻；或是赞美春雨不仅能滋润万物更能洗涤人的心灵，为人洗去烦恼让重新振作等等。这样将写景与抒情更好结合起来，作文立意自然就高一档次了。