课时安排:一课时

教学过程:一导入新课:幻灯片[,内容为泰个戈尔图片]

            师旁白:这位白发老人就是泰戈尔,读他的诗会让你的心灵变得纯净,会让你的灵魂找到一片精神的家园,早在百年前,他就问道:”你是什么人?”读者,百年后读着我的诗?”今天我们感悟他那圣洁的灵魂.

            二:听读:初步感知课文内容:

              1.根据自己的理解自由读，注意字音。

               2．挺度训练;给学生放录音，要求学生想象诗中画面。用自己的语言描述情感。

               3．学生试读;可齐读。或找个别学生朗读。教师简单点评优缺点。

                4．师范读。

            三．品读：在分析中进一步感受朗读基调：

                 1．谈谈读后的感受。

                 2．是座以自己的憨态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生[注: 洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。]的画面？文章以孩子为憨态为背景，按母子感情变化可分为五大场景。

                 一场景：无所不能

                 二场景．无所不知

                 三场景：无所不有

                 四场景：无拘无束

                 五场景：无忧无虑

                  3．伴随着孩子感情的图景的变化，作者赋于了母亲怎样的性格和精神？

                  慈爱  神秘  美丽

                  四美读。掌握朗读技巧。

                   1学生自选五幅画的任意一首，进行朗读练习，然后读给全班同学听，并说说理由。

                     2确定五幅画的朗读技巧，有感情地朗读全文。

                     3．欣赏视频朗读文章，根据画面和声音进一步感受文章所带来的震撼人心[注: 指某件事对人内心震动很大。]的美。

                     4由几位朗读朗读基础好的学生进行文章接读，培养学生的朗读和接读能力。

                     5。配乐朗读文章，师生共读。

               五．深入探究：对本文的主旨有不同的理解：有人认为表达了对母爱的爱恋，有人认为表现了对人世间真善美的追求。上面的说法你同意哪种？是否还有其他理解？讨论一下，谈谈各自的看法。

               六。总结：这首散文诗，让我们感受到母子深情，感受到母子之爱是那么一种亲昵，那么一种亲热，为什么孩子那么天真，那么活泼？

                    板书设计

                  孩童之道

孩子：纯真，无邪，快乐

                                          ]真，善，美

母亲：慈爱，神秘，美丽