《晶莹的泪珠》教案

教学目标：

1理解文章主旨，一个平凡人物对弱小者的真挚感情和圣洁心灵，以及这种品质所具有的社会震撼力量。

2 品味文中对女教师语言，动作，神态的出色描写，以及细节描写，理解文本侧面描写对烘托人物和表达主旨的作用。

教学过程：

（一） 默读课文，解决字词，梳理文意。

字词：诧异，困窘，前程，弥留，颤栗，名落孙山[注: 名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。]，怨天尤人[注: 天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。]。

文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分？作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了一位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。全文共分为两个部分，第一部分（从开头-22段）叙述我办理休学证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响。

（二） 精读课文，品味人物描写,把握主题。

a文中描写了一个善良的女教员，让学生把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。着重分析对女教员眼神的描写，并让学生朗读第15，20，21，22 段，这些描写集中体现了她对我的同情，安慰，鼓舞和期盼，体现了她那圣洁善良的灵魂。

b细节描写：多次提及蘸水笔，这支笔不愿落下而最终不得不落下，凝聚着他对处于生活困境中我的同情，很好地突出了主题。

c文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。一是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。

d如何理解文章的最后一段话：在当今社会，更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱，它是我们的生命和民族得以延续下去的精神动力和源泉。

板书设计

晶莹的泪珠-—高尚的灵魂，对弱者的同情——生命和民族精神延续的源泉