《往事依依》课文链接
湖北竹山二中　朱训林
　一．《往事依依》课文作者链接—于漪的学术境界
于漪 ，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。关于语文在基础教育的重要性，她这样作比方：基础教育是“树”，语文是“根”。她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红[注: 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。]，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会[注: 领、会：领悟，理解。指对方没有明说，心里已经领会。]，共同欣赏这无边春色。”于漪主要著作有：著作有《于漪语文教育论集》、《于漪教育文丛 》、《于漪文集》、《追求综合效应》、《语文教学谈艺录》、《教你写作文－中学生作文指引》、《学海探珠》、《作文讲评五十例》、《语文园地拾穗集》、《语文教苑耕耘录》、《于漪文体教学教案选》、《于漪教案选》、《明清的故事》、《春秋战国的故事》等是10余种。她一心着力于学生的发展，把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条承前启后[注: 承：承接；启：开创。承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。]、沟通中外的宏富之路，站在了中国语文教育研究的前沿。她的语文教育观概括为五句话：胸中要有教文育人的蓝图，培养学生语文的好习惯，激发学生热爱祖国语言文字的感情，进行多种能力训练，开拓视野，课外延伸。这五句话表述的是以目标、习惯、感情、能力、视野为基本发展要素的立体的教书育人的思想体系。

二．与课文有关的四时写景名句积累（课内）
春：万紫千红[注: 形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。]总是春，春城无处不飞花。
夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。　 
秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。　　
冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
三．课外写四季美景名句选萃　　
　春天： 
春色满园[注: 园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。]关不住,一枝红杏出墙[注: 形容春色正浓，情趣盎然。]来。(叶绍翁) 
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》） 
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 
夏天： 
接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红。 
秋天：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 
冬天： 
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！ 
 
四．从下列写景诗句“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”中任选一句，展开想象，扩写成一段充满诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]的文字；有兴趣的同学可配上一幅画或音乐。（２００字左右）

五、迁移训练：在我国古代诗词中有很多描写春夏秋冬、四季风采的诗句，试将下列诗句按照春夏秋冬的顺序排列，将序号填在括号内。
a.好雨知时节，当春乃发生。     b.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
c.五月榴花照眼明               d.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
e.绿树阴浓夏日长               f.梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章。
g.春城无处不飞花               h.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
i.千山鸟飞绝，万惊人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。j.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
k.天接小雨润如酥，草色遥看近却无。l.红豆生南国，春来发几枝。     m.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
n.山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。
春：          夏：           秋：                冬：
春：a g h k l m 夏：c e j      秋：d         冬：b f i n
六． 修改下列词语中的错别字，把正确的写在括号内。
（１） 厉厉在目（　）  （２） 记忆尤新（　）  （３）走头无路（ 　）  （４） 美不盛收（　 ） 
（５） 明刻心上（　）  （６） 眼花燎乱（ 　）  （７） 五采缤纷（　　）  （８） 兴高彩烈（ 　）
七．阅读训练：阅读下面一篇短文，按要求答题。
《生命之歌》
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。        ，        ，        ，        ，        。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动线毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人沉思，油然生出敬慕的情感来？
渐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿[注: 足：值得；挂齿：提及，谈及。哪里值得挂在嘴上。不值一提的意思。]”的想法，实在是太无知、太浅薄了。

【阅读训练】
1、请概述这则故事。（不超过25字）
2、第一段中说“外层蚂蚁被烧焦”了，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？
3、第二段有“又是如此感人”一句，作者认为蚂蚁的什么地方感人。
4、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？
①可万万没有想到    ②这区区的弱者并没有束手待毙[注: 毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。]    ③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被梦烧而发出的焦臭气味    ④竟开始迅速地扭成一团    ⑤突然向河岸的方向突围滚去    
答：恰当的排列顺序是        、        、    ②    、        、    ⑤    。
参考答案：四．题（略）
五题．春：a g h k l m 夏：c e j      秋：d         冬：b f i n
六 题　．（１）.历  （２）  犹   （３） 投   （４） 胜
（５） 铭   （６） 缭   （７） 彩   （８） 采
七．阅读训练参考答案：
1、    被大火包围的蚂蚁，抱成一团，机警地逃离火海。  2、蚂蚁死后仍抱住蚁团，从远处看，蚁团并不见缩小。  3、斗争中表现出的韧性，脱险方式的机警。 4、（3） （1） （2） （4） （5）

作者单位：　湖北竹山二中　朱训林（邮编４４２２１３，手机：１３９８６９０９２８２）
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