年级：七年级 学科：语文 课型：新授 时间：
内容：冰心诗四首 执笔：汤建军 试做：汤建军 审核：初一语文备课组
一 教学目的:
1. 了解冰心诗歌的特点2. 体会诗中蕴含的情感和人生哲理.
3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.
二 教学重点,难点:
1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理.
2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点
三 教具和教学手段
以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究
第一课时
一、学前预习准备：
1、填空：
⑴冰心，原名 ，现代著名 ， ，著有 、 等。
2、字词
巢（ ）里 叠（ ）成 惊羡（ ） 妄（ ）弃 嫩（ ）绿
珍（ ）重 浸（ ）透 倘（ ）若
3、你能结合对四首诗歌的赏读品味，说出每首诗里所运用的比喻吗？
4、补充《纸船 寄母亲》写作背景：
1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
教学过程：
一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个）
二，下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。
提示：基础字词方面和课前查阅到的有关冰心生平创作的有关资料，上黑板板演或脱稿口述交流。
【默写区域】：1字词：
2、文学常识：
3、默写课文：
三，诵读诗歌，体味感情。
1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、在文中用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。3、根据自己的理解尝试着感情朗读。
四，品位语言，探究问题
1、体味“躲”“从来”“留着”“一只一只”的妙处，写出自己的看法。
1、
2、
3、
4、
2、你觉得这两首诗里面还有哪些词用得很好，也可以写下来，谈谈体会。
3、作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
五、比较鉴赏，感情诵读
1、《母亲》和《纸船 寄母亲》都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，你能找出其中微妙的区别吗，先写下来，准备交流。
第一首的情感侧重于：
第二首的情感侧重于： &n
[1] [2] [3] 下一页
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2、你能读出这两种不同的情感吗，试一试。
六，拓展延伸： 1、《纸船 寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。 自主练笔，准备课上交流，教师进行点拨。例，我从不肯乱花一分钱，总是留着留着，在母亲节来临之时，为母亲捎上一支康乃馨，……（流星、月亮、千纸鹤等）
2、阅读泰戈尔的《母亲》，完成1~7题
母亲
我不记得我的母亲，
只在我游戏中间
有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，
是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，
但是当初秋的早晨
合欢花香在空气中浮动，
庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，
只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，
我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光
布满了整个天空。
1、诗中反复说“我不记得我的母亲”，有什么好处？
2、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？
⑴ ⑵ ⑶
3、你怎样理解“我觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？
4、从诗的字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？
5、《纸船》和泰戈尔《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？
七、1、教师总结，学生整理笔记
2、自我总结
我的收获
我的疑问
八、布置作业
1、作业本，p16页第一题
2、补充习题：11页一.3
3、尝试背诵这两首小诗，熟读下面的两首小诗，并拓展阅读《繁星 春水》中的部分作品
第二课时
一、复习导入新课
母爱是永恒的，母爱又是博大的，让我们怀着对母亲的依恋之情和感恩之心再次来诵读一下上节课我们所学的两首小诗？请大声有感情地朗读
我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？怎样获得成功呢？冰心这两首会为我们指明方向。
二、研读《成功的花》探究
1、这首诗中的“浸透了奋斗的泪泉”“洒遍了牺牲的血雨”，这两句能否调换位置？为什么？
2、感悟人生哲理：
花的成功历程给了我们怎样的启示？
请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语：
3、收集名人通过努力获得成功的一个事例，或是你的亲身经历，并写一段感想谈你的看法。
三、研读《嫩绿的芽儿》探究
（1）芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？
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（2）让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？
明确：“ ”显示了“芽儿”
“ ”蕴涵“花儿”
“ ”象征“果儿”
（3）引导学生感悟人生哲理：
诗人以 生长喻 的成长，劝勉青年人
4．合作探究
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？你想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？ 50字谈谈
四、拓展阅读
1、完成作业本p15页第八，第九两题
答题区域：第八题
第九题：
2、介绍几则繁星春水的作品，自己读读，可以选择其中的几首写出自己的阅读感受。 试着归纳冰心诗歌的特征：
3、附《繁星春水》名著导读
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情[注: 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。]。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
例：童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
——《繁星》
又是一年了，
还这般的微微吹动，
可以再照一个影儿么？
春水温静地答谢我说：
“我的朋友！
我从来未曾留下一个影子，
不但对你是如此。”
——《春水》
妙语佳句
◆青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。
◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。
◆空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。
◆墙角的花！你孤芳自赏[注: 孤芳：独秀一时的香花。把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。]时，天地便小了。
◆星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。
五、自我总结
1、我的收获
2、我的疑问
六，总结新课，布置作业
1、 作业本p17页第二题
2、 自主阅读《繁星春水》
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