教学要求
　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。
　　　理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
　　　观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
　　教学时间：二课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　—、揭示课题，导人新课
　　　1．板书课题后齐读。
　　　2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)
　　二、初渎指导
　　　1．自读课文。
　　　　(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
　　　　(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
　　　　 　通晓　矫健　犒赏　催促　无拘无束[注: 拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。]
　　　 　　疏忽　怠慢　预报　应验　呆愣愣
　　　　(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅
　　　2．检查自读情况。
　　　　(1)检查生字渎音。
　　　　　①抽读生字卡片，相机正音。
　　　　　②提醒学生注意下列字的读音。
　　　　　　“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。


　　　　　③齐读。
　　　　　　交流词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。
　　　　(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。
　　三、指导分段
　　　1．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
　　　2．分组讨沦。
　　　3．全班交流。
　　　　　第一段(第1-3自然段) 我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
　　　　　第二段(第4～11自然段) “我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。
　　　　　第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。
　　四、精读指导
　　　1、学习第——段
　　　　　齐读第1自然段。做一填空题。齐读。
　　　2、自由读第2自然段。
　　　　　指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。
　　　3、指导朗读第3自然段。
　　　　　“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来)
　　　　　教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情；
　　　　　导读第2、3两句。
　　　4、小结。
　　五、作业
　　　1．读生字表中的牛字。
　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　检查复习
　　新授课文
　　1．学习第二段。
　　　　自由渎第4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。
　　　　读后讨沦，相机指导朗读。
　　　①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱? (亲切、分明)