福建省2010年高考优分作文遭质疑
来源:厦门网
福建省2010年高考优分作文遭质疑：华丽文字掩盖苍白思想
9篇作文，被高考评卷老师从20多万篇作文中淘出来，公诸于众，引起争议。且听资深语文特级教师和知名作家如何评说。(记者 蒋怡丹)
特级教师王立根 评阅者的导向有问题
王立根（福建省语文学会会长、特级教师）
这次评出的优秀作文，品种太单一。9篇作文都过于华丽，像文化散文。
除《尘封的梦，重拾未晚》之外，其他8篇都是议论文，但与一般学生应该写的平实的议论文背道而驰[注: 背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。]，质朴、自然的东西没有了，违背了中国传统议论文的写法。
这样的文字，毕竟只有少数学生写得出来，这会让其他学生害怕，不知道以后高考作文要怎么写。从这几篇优秀作文来看，过于炫耀自己的文章技巧，几篇作文都是同一类型，太单一。在20多万篇作文中，为什么不找找本色的、纯净的作文？
作为议论文，论证应该不断深入，但这几篇作文都停留在一个层面上。追求文采没有错，但不能哗众取宠[注: 以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。]，议论文主要在于思想。表达准确、得体，语言通顺、平实，就是好文章。我对评阅者有意见，这样评判优秀作文，把其他的路堵死了，导向不好，会影响中学生的文风。
9篇优秀作文中有一篇是文言文。我不提倡写文言文，评卷可以给他高分，但不宜作为范文宣扬。现在的孩子就要用现代语言，《士运论》太虚情假意[注: 虚：假。装着对人热情，不是真心实意。]，论点也站不住脚。在古代，“士”的命运都不太好，但这是社会环境的影响。当然，作者的才气要肯定，但看这样的文章我很难受，小小年纪写得像八股文，一股酸腐气。
一个女人戴两朵花很好看，如果浑身戴满了花，好看吗？这样评卷，会误导学生，以为非要写得如此花里胡哨[注: 形容颜色过分鲜艳繁杂。也比喻浮华而不实在。]才会拿高分。用华丽的文字遮蔽了苍白单薄的思想，很令人忧虑。
诗人安琪 感觉总像要离题
安琪（环球旅游频道《诗歌中国》主笔，新世纪十佳青年女诗人，中间代诗人）
《何妨让思维转个弯》一文，看得出作者已对古典诗词和名人名言烂熟于心，于是找个由头让它们滚滚而出。全文似乎在批评格林兄弟不懂让思维转弯而忘记了表扬格林兄弟的朋友了。
《我与真善美诗意栖居》避开《格林童话》面世的偶然性而以赞美《格林童话》的伟大意义为主的写法显示了作者只抓一点不计其余的本领超强（作者有点离题）。
《偶然？必然！》在我看来完全正确地理解了出题老师的意图，所引事例也能证明其论点。该学生理性思维发达，可以往科学家或数学家方向努力。
《寻找硬币另一面的价值》从哲学的角度入题，刁钻而有创意。所举事例不是舞蹈家就是画家，显然暗示了作者的美学趣味，作者从文，当有前途。
《站对人生的舞台》下的是一招险棋，如果作者没有在第一段把题点一下，就会跑题了。后面就跑到“人人都是人生的主角”，这是另一个主题了。
《只待蓦然回首》，文采显而易见[注: 形容事情或道理很明显，极容易看清楚。]，而作者似乎也在放纵自己文采的烈马在美妙文字中穿行而几乎忘了作文的原材料。好在文中出现的在“面对零碎的情节，无法预知它与未来有怎样的串联”一句做了幸运的交待。
《驭思，轻吟韵调》找到的点是“发现”，有点出乎我的意料。这个发现不错，但题目太过飘渺了些，文中之古意古事也飘渺得很。作者应该是古典文学爱好者。
《尘封的梦，重拾未晚》，似乎离题了，文笔也较一般。经由爷爷与琴的辗转纠结反映了时代的变迁和历史的莫测，立意不错，但它一条线的思维主要表达的是时代变化加之于一个人身上的影响力。原材料则是经由格林兄弟和他的朋友对童话的态度表现了偶然与发现的主题。本文总是让人感到要离题了，细分析又能写到被历史尘烟淹没然后再捡拾起来，好像又扣了一下题，但觉得还不是很切题。
《士运论》好像套用某一篇古文吧，似曾相识[注: 好象曾经见过。形容见过的事物再度出现。]，矫揉造作[注: 比喻故意做作，不自然。]。套用即是模仿之作。本文从“命运”入手点题也有新颖之处，因为《格林童话》一书的出笼确实也有其不可知的命运在。
特级教师黄亮生 应试痕迹过于明显
黄亮生（福建省语文学会常务理事、厦门外国语学校教研室主任、特级教师）
今年作文题的问题，出在“审题障碍”上。
作文提供的材料本身阅读理解有难度，制约了写作，因此让人看上去觉得似乎没写好。整体来说还是优秀的，遗憾的是，作者写起来无法恣意纵横，人工痕迹明显，缺少辨证思维，对问题的阐述不够深刻。
有几篇是“三段论式”，除了开头和结尾外，文章主体由两三个事例构成，逐个事例进行分析，结构清晰，这是一种“教”出来的作文训练模式。
如果作文题适合自己发挥的，他们会写得洋洋洒洒[注: 洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。]，让人看起来的感觉就很流畅。今年考生觉得作文题不好写，无法纵横捭阖[注: 纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。]、顺手拈来，只好套用训练模式。如《偶然？必然！》中“君知否”、“君可知”，列举了王家卫、摩尔森以及梵高、童非、周杰伦等事例，就是典型的训练模式，没有酣畅淋漓[注: 酣畅：畅饮，引伸为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。形容非常畅快。]的感觉。
另外，《寻找硬币另一面的价值》用了赫本和几米为例，最后加一段点评，套用的仍是模式。
但要肯定的是，今年的作文题是一种转变，代表了高考作文发展的方向将走向更深入的理性思考。相比国外中学生，中国学生的思维还处于小儿科，不成熟，作文停留在平面的感性层面。如果说往年的作文题比较幼稚，那么今年的作文题开始成熟，是高中生应该具有的作文思维方向。
知名作家须一瓜 让孩子说人话吧，亲爱的老师
须一瓜（本报终身首席记者、知名作家）
我不知道什么时候，我们孩子的作文变得如此华丽轻飘，满纸靡丽造作的呻吟遐思。原来有段时间，我做编辑，经常要看那些指导老师推荐过来的学生稿子，它们源源不断[注: 形容接连不断。]地过来。我后来警告我家丫头，这类的作文，不要看了，永远也不要羡慕它们。
我挡得住我家丫头，我能挡得住现世作文价值观吗？看看我们今年高考优分作文，有几篇的文字不是奢华、锦绣之极？哪几篇不是书袋掉满，管它贴切不贴切，先掉再说。我看现在的学生，如果你的作文“双引号”少了，老师可能就不会给你高分了。
可是，我们想看到“说人话”的作文。我们想看到，学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受的东西。它是带泥带水的，它是血脉丰沛、气韵生动的，是健康自然，哪怕有点稚气有点野，但它带着这个阶段孩子感受世界的新鲜、勇猛，一句话，就是孩子们和这个世界的面对面后的个性化的真情实感。
我不知道我们的教育魔棒，怎么一下调教出那么多“神话大王”，一拿起笔，就忘记了人话，大家在比赛谁的文字“更神”、“更飘忽”、“更仙女散花”。这种“病梅馆”的局面，老师难辞其咎。老师失去了对作文最根本的价值判断。我们学字、学词、学句子、学作文，最终是能通过用文章表达真实的自己，绝不是轻浮的“舞文弄墨[注: 舞、弄：故意玩弄；文、墨：文笔。故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后常指玩弄文字技巧。]”，更不是举办“奢华文字展”。
来看看这个优分作文中的一段，格林童话给这个孩子“蓦然回首”的感慨——
“摊开掌心，无数的掌纹仿佛凌空而起，泛着萤火，交织成神秘的幻象：霎时是我魂牵梦萦[注: 形容万分思念。]的江南古镇，转瞬又融成玉龙雪山的清澈雪水，忽而一面经幡扬起庄严的图腾，最后耸立起一座孤崖。我临崖垂望，崖下是一面澄静深蓝的湖面……”
我想问，这位批
靡靡之音[注: 靡靡：柔弱，萎靡不振。使人萎靡不振的音乐。指颓废的、低级趣味的乐曲。]，柔弱的、软绵绵的、萎靡不振[注: 萎靡：颓丧。形容精神不振，意志消沉。]，这就是我对今年高考优分作文的最大感受。