云南省2008年中考评析及2009年中考备考策略
—— 心得体会
一、08年中考语文试卷特色及评卷分析
（一）试卷特色
稳中有变，变中求新，坚持开放，放而有度，较好地体现了语文学科的特点，具体表现为6个特点：
①试题命制指导思想明确，体现出四个 符合（教育部有关精神、大纲和《课标》要求、《云南省08年中考说明》的规定，学生实际）
②主题立意鲜明，弘扬中国传统文化，有鲜明的时代特色，弘扬传统美德，教育性强。试题贴近生活，关注学生差异，体现了科学性、思想性和人文性的有机统一，具有正确的价值导向和教育作用。
③试题设计突出了能力立意原则，突出应用与实践，注重能力迁移，重在考查学生运用语文知识的能力，整体感知、理解领悟能力，以及抒写真情实感和有创意的表达能力。
④重视学生发现、探究问题能力的考查，有利于学生创造能力的发挥，有利于考查出学生真实的语文水平。
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⑤试卷结构简约合理，题量适中，题型灵活多样。
⑥参考答案与 评分标准详细具体、操作性强，刚性与灵活性相结合，体现人文关怀。减少了主观性试题评分的误差。
（二）评卷分析
全卷由积累和运用、阅读（包含现代文和文言文阅读）、作文三部分组成。共设置22个小题，全卷涉及29个知识点。
答卷情况：
1、积累和运用部分：由5道题组成，分值24分。
学生在这部分的答卷总体得分偏低，反映出多数学生一是没有养成良好的语文学习习惯，如不注意规范书写，不能正确运用祖国语言文字等；二是不注意积累，或是虽有积累但不会用，用的不对路，积累时不分类，不能按题干要求回答；三是表达能力有限，不能简明、清晰、顺畅地表述观点。
2、“阅读”部分。共提供4个阅读材料，设置16个题，分值46分。
（1）现代文阅读（一）设置5个题，分值12分，得满分的约5%，多数在5—8分间，5%的考生为零分。失误主要是学生缺少对作品赏析的知识和技巧，不知如何答题。
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（2）现代文阅读（二）共5个 题，分值19分。从答题总体情况看，两极分化严重，得满分和得零分的都有，大多数在8—15分间。
（3）文言文阅读，共7个题，分值15分，总体得分率较低，得分几乎都在6—10分间。失分原因主要是文言文阅读能力较差，部分考生读不懂文段，因而很难准确概括情节和作者的观点，也因而感悟不出心得体会。
3、“作文”部分，话题作文，命题以读引写。从答卷看，多数学生就在原材料基础上进行仿写失误原因有多方面：一是学生对话题词语所含概念不清，导致主题偏离；二是缺乏文体意识，出现许多文体杂样的“四不象”作文；三是学生审题能力差；四是缺乏真情实感，杜撰、仿写、克隆现象严重；五是语言贫乏，知识面、生活面狭窄。据统计，全省考生作文得满分的约3%，一类卷8%，二类卷25%，三类卷50%，四类卷17%，创新作品极少。
（三）09年中考命题的基本走向
1、命题的指导思想
20字方针：坚持以学生发展为本，坚持能力立意，加强基础。在考查初中语文基础知识和基本技能的基础上，着重综合考查口语交际能力、阅读能力和写作能力。
2、命题的原则
命题原则同往年基本相同，按照教育部颁发的《初中毕业、升学考试改革的指导意见》提出的“体现8个特点”，即：①指导性；②基础性和全面性；③公正性和适切性；④教育性；⑤科学性和人文性；⑥学科特点；⑦简约性；⑧主题鲜明
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3、命题的依据
中考命题的依据不变。首先，依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于中考改革的指导意见》以及陕西省教育厅《关于中考改革的意见》等有关上级文件精神。其次，还有三个基本依据：一要符合大纲，二要符合教材要求，三要符合省上《中考命题说明》的各项要求。
（二）09年中考语文命题改革要点
总体上是“稳”中求“变”，求“新”。
1、许多方面保持相对稳定。比如：试卷的长度不变（16开10页）；试题难度基本不变（控制在0.65左右）；试 题的难易比不变（易：中：难=3：5：2）；试卷的结构不变（由积累运用、阅读、写作三个模块组成，采用一卷制，满分120分）；考核的依据不变（教材、大纲、课程标准）；坚持能力立意的特点不变等等。
2、求“变”、求“新”将从下面一些方面体现出来：
首先，09年“中考说明”将会有一些“微调”。
①命题指导方针有所调整。08年为十六字方针：“坚持以学生发展为本，坚持能力立意”。09年改为二十字方针，即在十六字方针基础上增加了“加强基础”四个字。
②将往年“中考说明”中的“能修改句子中的病句”的要求，改为“能发现、探究句子的常见病句”。
③在文言文中，往年有一条要求是“理解通假字”，09
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年将改为“理解常见通假字”。
④在能力层级上往年要求是“能对材料进行分析，归纳概括”，09年将改为“能对材料进行质疑、分析、归纳、概括”。
试题着眼于测试学生的识记、理解、分析、运用四个层级的能力，其中后三种能力为考查重点。为达到考查目标，试题将全部采用新编试题，以主观性试题为主，其中部分为创新试题。试题材料几乎全部来自课外，或源于生活实际，或取自报刊杂志及课外书刊，材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关注价值取向，寓涵人文精神。试题材料虽取自课外，考查知识点却均设在课内，主要考查学生语文能力形成过程，知识和能力迁移水平、语文素养达成状况以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。试题将继续增强开放性、创新性，加强语文综合能力考查，注重对创新能力和实践能力的考查。
另外09年中考语文命题还有些新变化：
1考查内容为阅读、写作、口语交际、语文综合性知识。加强语文能力和素质的考查。
2加强对学生发现和探究问题能力的考查，体现课改精神。试题增强开放性，给学生留有充分发挥自己看法的空间。
3古诗赏析题有可能减少或不考（因为这部分04年中考学生得分很低）。
4关于修辞方面：掌握常用修辞方法，并熟练运用表达（不考名词术语），考查形式有可能仍以仿写为主。
5关于文学常识：要了解大纲与课本中规定的文学作品，对文学名著的考查可能会有更为具体、难度更大些的题。
6关于格言名句：要求不仅能准确记忆写出，且能运用格言名句进行交流表达。
7关于口语交际：按照提供的语言条件（情景、对象等）进行口语表达，注重于综合能力的考查。
在“阅读”这一块中：
文言文阅读方面：09年要加大对文言文的考查力度。材料选自课外，考查知识点不超纲不超本。考查内容“言”“文”并重。知识点范围：a、了解常见实词（通假字、多义词、古今异义词）和一 些常用虚词的用法；b、了解文言文的特殊句式；
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c、理解文言文（归纳要点，概括内容，领悟作者的观点和情感，简析结构和表达特点）；d、探究、解读较复杂文言句子的含义；e、学生灵活运用文言文知识的能力。
现代文阅读方面：注重对学生整体感知、理解和领悟能力的考查，尤其重视考查学生探究和发现问题的能力，分析理解句子的含义时，能质疑，能提出问题，有新发现、新感悟，重视考查学生的个性体验和感受，体现课标精神，张扬个性。
在“写作”这一块：
作文可能会出两个题目，任选一个，让学生有较大的自由选择空间。重视学生真情实感的抒发，重视有创意、有特色的表达，重在考查学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。总之，2009年中考命题将进一步加强与社会生活的联系，继续增强综合性、探究性和创新性，遵循新大纲精神，体现新课程理念，加大开放性、探究性和创新性，体现基础性、应用性，体现素质教育的要求，对今后的初中语文教学将产生积极的导向作用。
三、对教学和复习的策略
（一）教学策略：
1、认真学习掌握新大纲的要求，领会课程改革的新理念，用新课标精神切实指导初中语文课程的具体实施，倡导学生主动参与，乐于探究、合作交流的教学方式。使语文课堂教学真正把教学重点放到怎样引导学生自主学习、探究学习、合作学 习、学会学习上来。
2、树立“大语文”教学观。加强语文与生活的联系，广泛开展丰富多彩的语文实践活动。
3、语文教学要重视基础知识教学，但不是只讲知识。要把能力培养、提高语文素质放在首要位置。
4、要重视教给学生科学的学习方法。
5、要作一点同类题材、体裁的课文进行比较教学的尝试。
（二）复习策略：
1、认真研究省上“09年中考说明”，把握中考改革趋势。
2
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>、要重视对探究型、创新型等新题型的研究和训练。
3、加强对开放性题型的研究和训练。
4、精选习题、精编练习，查漏补缺，删繁就简[注: 删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。]，突出重点。
（三）、在今后中考语文复习中的几点思考
1．认真研究云南省中考考标，明确考试内容，题型结构，考查的重点及难点。
2．在教学中，恰当处理好知识与能力的关系，既忠实于教材，对学生能力的培养又要高于教材，教师应注意教学资源的整合，以提高教学效率。
3．以基础知识和阅读能力为主线，使学生获得扎实的语言基础，认真研究中考各题型，培养学生的学习策略，提高解题技能。
4．采用集中与分散训练相结合的方式，逐步提高学生的阅读技能，扩大学生的阅读量，培养学生分析，运用语言材料的能力并通过阅读来促进学生写作水平的不断提高。
5、总结以往考试复习的经验得失，提高复习工作效率。
总之，通过这次中考研讨会，我受益非浅，原先让我困惑的问题，在研讨会上得到了答案，在日后的教学中我一定要认真探讨并采取一些行之有效[注: 之：代词，它，指办法、措施等；效：成效，效果。实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。]的方法和复习策略，让我们的学生取得满意的中考成绩，让他们顺利地跨入理想的学校。
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