2009考点梳理十六：专题探究考查
专家解读考点：
同学们的探究精神是综合性学习考查的重点；针对某一专题收集、分析和整合材料从而发现知识是探究能力的重要组成部分。将两者结合，要求同学们通过对所给材料的分析、思考、处理等思维过程，使情感、态度与价值观得到发展，尤其使得探索精神和创新能力得到进一步提高。从这个意义上说，专题探究考查是对同学们思维能力、语文能力的综合考查。
题型分析：中考专题探究题，一般以一个或多个材料或新闻事件作为题材，通过设问带动探究。有的单列板块，有的融入综合实践或阅读板块。主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考查面较广，包含的信息量大；侧重于探究，考生须熟悉探究的每个过程和环节；一般以主观性的文字表达为呈现方式。
解题方略：专题探究的大信息量给答题设置了难度。解题时可以按照这样的思路：
第一步：阅读材料。整体感知有关材料，对内容的分析有一个基本倾向，对材料的分析也有一个标准。
第二步：筛选信息。认真审读题干，选准角度，确定信息筛选标准，淘汰非相关信息，挑选出合乎要求的有关信息。即根据题目要求，区分信息的有无、轻重、主次，把针对专题的信息筛选出来。
第三步：整合信息。根据试题要求，比较辨别，综合、归纳、概括相关信息。显性信息，可直接摘录；隐性信息，则要思考提炼。整合信息往往和对材料理解的正确性、全面性紧密结合。对材料的思考理解愈到位，探究也愈深刻。尤其要注意找准概括的角度，要点提炼的切入点和归纳点要与试题要求一致。
第四步：语言表述。表述的语言要正确，要用合乎题目风格的语言重新组织探究结果，保证所答语句合乎题目要求，简明、通顺、全面。
常见失误分析：
例 你负责本次活动的黑板报工作，收到同学们送来的以下资料，请提取共同的信息拟一句话（20字以内），作为黑板报“数据说话”栏目的标题。
材料1：湖北省对武汉市、荆州市四所中学3108名学生的调查结果特别惊人：尝试吸烟率达21%，高中学生尝试吸烟率达57%，而高三学生竟达72%。
材料2：杭州市疾病预防控制中心调查结果显示，26%的中学生承认有过吸烟经历，其中3.4%的中学生在最近的30天内吸过烟，1.5%的学生在最近的30天内每天至少吸1支烟；而大学生相应的数字是57.21%、19.44% 和9.26%。
材料3：广西相关部门对全区6个城市的初中、高中、中等职业技术学校共25766人进行匿名自填问卷调查，调查的主要内容为尝试吸烟、开始吸烟年龄、经常吸烟、严重吸烟4项指标。结果尝试吸烟率为46.1%，男生为65.5%，女生为28.2%，差异显著；开始吸烟年龄小于等于13岁的占24.1%；不同类型学校之间学生吸烟状况以中等职校最严重，其中男生更为显著，4项指标分别为84.7%、43.6%、22.1%、3.8%。
（2008年广西柳州、北海市中考试题）
答案：“青少年学生吸烟比例随年龄增长而增加”或“青少年学生吸烟现象随年龄增长愈加严重”。
分析：这道材料探究题包含三则材料，且材料的角度、内容、表述高度一致。相对于内容多样、角度不同的材料分析，学生可能会比较容易得出“青少年吸烟现象普遍”这个中心点。因此，考生容易“大意失荆州”。初看此题提炼点清晰，但细究之下，会发现每个材料中包含有大量数字化的信息，小的信息点极多，有“吸烟对象”“年龄增长”“比例增加”或“现象严重”等多个方面，稍一大意，会导致探究结果的不全面，这类多材料多内容的专题探究题，答题时一定要注意两个字：“细”和“全”。
能力提升练习：
ⅰ中考试题精编
1．央视青歌赛的综合知识考核一直备受关注，有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。
问：“杯水车薪[注: 用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。]”这一成语是什么意思？
答：用一杯水作为给车夫的工钱。
问：“焚书坑儒[注: 焚：烧；坑：把人活埋；儒：指书生。焚毁典籍，坑杀书生。]”是什么朝代的事？
答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？
答：秦朝。李世民。
问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？
答：黄河、长江。
（据
（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？
（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这些“综合知识”为难歌手。你怎么看？
（2008年甘肃金昌市中考试题）
2．阅读下列材料，作一些思考。（任选二题回答）
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布，很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
（1）以上两则材料反映了一个什么现象？
（2）简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。
（3）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
（2008年浙江奉化市中考试题）
3．在历史上孔子、孟子一向以“孔孟”并称。《论语》《孟子》作为儒家学说的经典，记载了孔、孟的社会理想、政治主张，以及他们在修身、交友和学习方面的见解。
下列句子反映了孔、孟怎样的思想或见解？
（1）志士仁人[注: 原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。]，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》
（2）得道者多助，失道者寡助。 ——《孟子》
（2008年四川乐山市中考试题）
4．阅读下面材料，按要求答题。
①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎[注: 形容景色柔和美好。]的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。
②上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%—80%。
③北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”
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的要求。
从材料中提炼出一条主要信息：
（2008年河南省中考试题）
5．某校开展了以“初识‘诸子百家[注: 原指先秦时期各种思想的代表人物和各个派别，后用来对先秦至汉初各种流派的总称。]’”为主题的探究学习活动。（1）楚俊对道家进行了探究，他首先选出了课文中所涉及的庄子的文章，即《秋水》和《庄子二则》中的《 》和《 》。
（2）芷兰将探究重点放在了墨家“非攻”和“兼爱”思想的现实意义上，并形成了以下两点看法：
① ；
② 。
（3）“诸子百家”中，尤以儒、道两系对后世产生的影响最为深远，佳晨对儒家学派的相关知识作了这样的整理：
（2008年湖南常德市中考试题）
6.“5·12”汶川大地震，数万生命罹难。“抗震救灾”之歌，响彻中华大地。请你完成以下任务：（1）灾后各地电视台纷纷举行赈灾义演，下面是四个电视台义演现场的主题词，请从中选择一句加以评析。
湖南卫视：我们都是一家人
浙江卫视：情系汶川
东方卫视：血脉相连，众志成城
重庆卫视：我们一起走过
示例：中央电视台赈灾晚会主题词“爱的奉献”，借用歌名，让人联想到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的歌词，激发全国人民奉献爱心，用实际行动支援灾区人民。
评析：
（2）为了慰问、鼓励灾区的同学，班上发起了“爱心赠言”活动。下面是部分同学的赠言，请你也写一句赠言。
张明：让我的爱心给你送去温暖，让我的双手把你的痛苦分担。
李敏：告别悲伤，重塑坚强，让我们张开翅膀，勇敢飞翔!
你的赠言：
（3）下面三则材料的标题各有特点，请参照示例，对②、③则材料进行探究，说说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。
①奶奶你在哪？
“你们是从北川过来的么？”“你们认识王庆芳吗？”这天上午，在重庆医科大学读书的吴花芳在西南医院急切地向灾区伤员打听一位老人。这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶，震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来的这批伤员分布在全市9个医院，最远的在涪陵。无论如何[注: 不管怎样。]，我都要找到奶奶，然后去照顾她。”吴花芳眼睛湿湿地说。
②“妈，别哭，你还有我”
七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈，小小年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里：“妈，别哭，你还有我呢。”其实，小王雨内心的伤痛不亚于任何人，她的孪生妹妹因地震而离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她明白，必须坚强，她是父母唯一的支柱。
③特殊的“请战书”
重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特殊的“请战书”。交“请战书”的正是在大坪医院接受治疗的病人，他们申请出院，就是想为灾区的伤员让出床位，而他们中有的刚进行手术不久……他们的行动让全体医务人员十分感动。
示例：从材料①中我懂得了可用疑问句的形式来拟标题。
（2008年重庆市中考试题）
上
ⅱ专项模拟训练
1．报纸上刊登了这样一则材料，请简要写出你读后的感受。（不超过15字）
材料：一口铸于1860年的普通铜钟，破旧不堪；但在2004年时被人以8万的高价买走。
感受：
2．阅读材料，完成探究。
材料1：宽则得众。（《论语》）
材料2：海纳百川[注: 纳：容纳，包容。大海可以容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大。]，有容乃大；壁立千仞[注: 形容岩石高耸。]，无欲则刚。（林则徐）
（1）从以上材料中，你可以得出怎样的观点？
（2）给你得出的观点再写一个论据。
3．仔细阅读下面的材料，然后说一说你对“汉语”的认识。
材料1 一度与它（汉语）一起称雄于世的其他古代语言大多已经风化、干缩，唯有它，竟历久不衰，陪伴着这颗星球上最拥挤的人种，跌跌撞撞地存活到今天。就是这种声音，就是这种语汇，就是这种腔调，从原始巫觋（xí，男巫师）口中唱出来，从孔子庄子那里说下来，从李白杜甫苏东坡嘴里哼出来，响起在塞北沙场，响起在江湖草泽，几千年改朝换代[注: 旧的朝代为新的朝代所代替。]未曾改掉它。（余秋雨《文化苦旅》之《华语情结》）
材料2 在其他文明故地，近代考古学家遇到最大的麻烦就是古代文字的识别，常常是花费几十年才猜出几个，有的到今天还基本上无法读通。但这种情况在中国没有发生，就连甲骨文也很快被读通了。
我们现在读几千年的古书，就像读几个喜欢文言文的朋友刚刚寄来的信件，这是其他几种文明都不敢想象的。（余秋雨《千年一叹》之《石筑的〈易经〉》）
材料3 20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，不遗余力[注: 遗：留；余力：剩下的力量。把全部力量都使出来，一点不保留。]地推行日语教学，企图在军事占领后开始语言文化的侵略奴役。
我的发现：
参考答案：
ⅰ中考试题精编
1.（1）有些歌手的文化素养令人堪忧。（2）本题为开放性试题，只要能提出自己的看法，且陈述的理由有一定的道理，均可视为正确。示例：①歌手应不断提高自身的文化素质。因为歌手也是'公众'人物，理应具备起码的文化素质。②对歌手进行综合素质测试是必要的，但所测试的'综合素质'不宜偏难。因为顾名思义[注: 顾：看；义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。]，'歌手'就是擅长歌唱的人，评价歌手的主要标准自然是歌唱得好不好。
2.（l）学生的语言表达和阅读能力下降。（2）造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量小；二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多彩的读书活动。（符合题意即可）（3）示例一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢？示例二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状？示例三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好'读图'与读书的关系？
3.（1）宣扬刚正的人格（意思相近即可）（2）主张重视民心向背的民本思想。（意思相近即可）
4.很多人汉字书写不正确、不规范。
5．（1）浑沌之死 呆若木鸡[注: 呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。] （2）示例：①墨家思想有利于消除战争威胁，维护世界和平。②墨家思想强调民生，提倡互爱互利，有利于改善人际关系，构建'和谐社会'。（3）我国春秋战国时期的一个思想流派，以孔子、孟子为代表，重视教化，主张礼治，强调传统的伦常关系，对后世有深远影响。（代表人物及其思想主张要交代清楚）
6.（1）抓住每个主题词特有的意蕴来评述，语言表达清楚，意合即可。示例一：'我们都是一家人'，表达出湖南人民与灾区人民手足情深，骨肉相连[注: 象骨头和肉一样互相连接着。比喻关系非常密切，不可分离。]，共同抗击灾难的情意。示例二：'情系汶川'表达出浙江人民惦记、关注灾区人民，并以实际行动支援灾区的深情。示例三：'血脉相连，众志成城'，'血脉相连'表达了上海人民
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与灾区人民血浓于水的深厚情感；'众志成城'表达了上海人民与灾区人民团结一心，用坚强的意志抗击灾难，夺取最后胜利的决心。示例四：'我们一起走过'，表达出重庆人民与灾区人民心手相连，共渡难关的真情。（2）要求：内容合理，情真意切；语言通顺。示例略。（3）示例：材料②引用人物的典型语言作为标题；材料③运用修辞手法，抓住关键信息来拟标题。
ⅱ专项模拟训练
1.时间能创造价值。（或：时间是无价之宝[注: 无法估价的宝物。指极珍贵的东西。]；历史是无价的。）
2.（1）示例：宽容的人容易成功。 （2）示例：人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。--斯宾诺沙
3.文明的断残不是古代城郭的废置，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于文字的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。
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