一、学习目标：
1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。
2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点) 3、引导学生建立正确的情感价值观。
二、教学方法：探究法、小组合作学习法
三、教学步骤：
（一）导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物）
今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》
(二) 说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。
教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来[注: 从古到今。]，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！
（三）、在积累中夯实你的基础
1、文化常识积累
①《爱莲说》的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是-----------代哲学家----------------- 。
②《芙蕖》的作者李渔是----------- 代著名的戏曲理论家、--------------作家。
③荷又名--------------- 、------------- 、 -------------等。
2、名句积累
① -------------------------------，芙蓉向脸两边开。
②惟有绿荷红菡萏，------------------------------- 。
③------------------------------------ ，此花真合在瑶池。
④旋折荷花剥莲子，--------------------------------- 。
⑤移舟水溅差差绿，--------------------- 。
⑥写一句课外描写荷花的诗句：---------------------- ，----------------------------- 。
（ 四）、在探究中优化你的学法
3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？
4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？
5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？
6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？
（ 五）、在运用中拓展你的思维
7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。
8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配
乐、配画朗诵。
9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。
（六）、在阅读中提升你的能力
10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（ ）
a、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终[注: 从开始到末了。表示一贯到底。]不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现[注: 隐隐约约，看不清楚。]，若有若无，人花难辨，花人同美。
b、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往[注: 使人很向往。]。
c、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。
d、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。
阅读《爱莲说》，回答文后几道题：
11、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃 蕃
②陶后鲜有闻 鲜
③亭亭净植 植
④濯清涟而不妖 濯
12、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②可远观而不可亵玩焉。
13、用原文的语句回答。
①比喻君子不同流合污[注: 流：流俗；污：肮脏。指跟坏人一起干坏事。]的语句是---------------------------------------------------------------------------------。
②比喻君子美名远扬的语句是------------------------------------------------------------------------------------。
14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？
16、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。
17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
①最喜爱的花是：---------------- 。
②喜爱的原因是：
（七）、在写作中飞扬你
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的文采
到荷塘边去走一走，你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立[注: 亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。]的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观察，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。
教（学）后反思：
附：参考答案
一、1、 ①文体 周敦颐
②清
③莲花 芙蕖 水芝
2、 ①荷叶罗裙一色裁
②卷舒开合任天真
③素花多蒙别艳欺
④露为风味月为香
⑤倚槛风摆柄柄香
⑥略
二、3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质
4、分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。
5、可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。
6、荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕[注: 千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。]的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。
三、7、8、9略
四、10、b
11、①多
②少
③树立
④洗涤
12、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。
13、①出淤泥而不染
②香远益清
14、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）
15、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同[注: 跟大家不一样。]；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。
16、略
17、略
五、略
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