《雷雨（节选）》教学设计
一、 教学目标叙写
1、 能够结合课文说明戏剧语言的潜台词、舞台指示及作用、戏剧冲突及作用；
2、 能够通过戏剧语言、舞台指示、戏剧冲突的分析概述侍萍的复杂内心（文本研习）；
3、 能够结合课后练习2的提示及文本谈谈对周朴园怀念侍萍之情的真与假的看法（问题探讨）；
4、 能够结合语境说出戏剧语言的潜台词。
二、 教学设想
1、 以落实目标2、3为重点；以理解人物语言潜台词为难点。
2、 设计两课时，必要时可增加一课时，进行辩论赛。
3、 采取文本研习与问题探讨相结合进行教学。
第一课时
一、 导入新课，可以从作者介绍入手。
二、 戏剧常识介绍。
戏剧语言特点——个性化、动作性、丰富的潜台词。
戏剧舞台指示——一般包括戏剧剧情发生时间，地点的提示，对布景，灯光，音响效果等艺术处理的要求，对人物形体动作，心理活动和场景气氛的描述等；可以帮助读者更好地理解人物。
戏剧冲突——。①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果[注: 原因和结果相互联系，相互转化。]。③还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。
戏剧种类——从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等；从时代分，可以分为历史剧和现代剧。

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