高中语文《劝学》（多媒体课）教案设计
一、解　题
 1、《劝学》
 　“劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思？
 明确：劝勉。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
作者与作品
 （1）荀子 ：约－313 －－前238 ）名况字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想做大成者。
 （2）《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟 。
二、全　文　录　音
 　 君子曰：学不可以已。
 　　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木爱绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

 　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼[注: 顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。]，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

 　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊[注: 比喻积小成大。]，蛟龙生焉；积善成德[注: 善：善行，好事；德：高尚的品德。长期行善，就会形成一种高尚的品德。]，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾[注: 原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。]，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍[注: 锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。]，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
三、重点与难点提示
1、重点实词释义
 劝学 木直中绳 善假于物 风雨兴焉 不积跬步 功在不舍
 解析：劝：勉励 中：符合 假：借助 兴：起 跬：半步 功：成功
2、通假字
 輮以为轮 虽有槁暴 则知明而行无过矣 君子生非异也
“輮”通“揉”，使……弯曲。 “有”通“又”。 “知”通“智”zhì，智慧。
“生”通“性”，资质，禀赋。
3、词类活用
名词作状语
 君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当每日讲。
 上食埃土，下饮黄泉
 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当向上，（指在地面上），向下，（指在地下）讲。
名词作动词
 假舟楫者，非能水也
 水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。
四、全文翻译
　　君子说，学习不可以停止。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。
所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。
　我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。
登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。

　　堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。
拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。

五、背诵技巧
 1、本文的中心论点是什么？ （学不可以已。）
 2、学习的意义是什么？作者用了哪些比喻？
 a、提高自己： 青出于蓝
 　　　　　　　 （比喻）
 　　　　　　　 冰寒于水[注: 冰比水冷。比喻学生胜过老师。]　 知明行无过
 　　　　　　　 （比喻）　
 b、改变自己：輮以为轮　
 3、学习的作用是什么？
 弥补自己：　
　登高博见
　顺风而呼　　善假于物也
　假舆马、　　（反复设喻）
　假舟楫
4、学习应该采取什么方法？应该持什么态度？
要积累：积土成山，积水成渊
　　　　不积跬步，不积水流　　正反
要坚持：骐骥一跃，驽马十驾　　对照
　　　　朽木不折，金石可镂　　反复
要专一：蚓－－用心一也　　　　设喻
　　　　蟹－－用心躁也

六、体验高考
掌握文言文中实词活用现象，是学习文言文重要的一环。文中“君子博学而日参省乎己”中的“日”即名词作状语现象。高考中作过考查。
例1、［1998年上海卷•22题］
与“束氏日市肉啖之”一句“日”用法不同的一项是：
例：束氏日市肉啖之
a、则群聚而笑之
b、吾得兄事之
c、令两个蹲踞而背倚之
d、则直前诟虏帅失信
解析：例句中“日”与a、b、c中加点字用法都是名词作状语，d项中的“前”是名词作动词，所以答案是d。
例2、［1993年上海卷•35题］
下列各项与“士志于道而耻恶衣恶食[注: 恶：粗劣的。指粗劣的衣服和食物。]者”句式不同的一项是：
a、并以为国人之读兹编者勖
b、使吏召诸民当偿者
c、虽有槁暴，不复挺者
d、而诸侯敢救者
解析：本题考查文言句式。例句是定语后置句，“志于道而耻恶衣恶食”作“士”的定语。a、b、d也都是定语后置句，a的定语是“读兹编”，b的定语是“当偿”，d的定语是“敢救”，而c句中的“者”是“……的原因”的意思，与后文可构成一个表因果判断的句子。所以答案是c。
六、布置作业
1、巩固课文内容，完成课后练习第一题。
2、完成课后练习第二题、第三题。
3、背诵并默写全文，抄全文并逐段翻译全文于抄写本上。