黑夜”为题，写一篇作文。

　　(6)情绪式材料

　　偶然辰，材料在“材料作文”中的作用并不大，便是不看它，按照命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用便是让考生沉醉在一种专有的处境氛围之中，来激励门生的情绪。如：

　　阅读下面这首诗，连合现实，以“老师，心中的歌献给您”为题写篇作文。

　　您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您的气宇。您用知识的双手——托起来日诰日的太阳；您用智慧的双肩——撑着民族的期望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！

　　［操练］

　　指出下面材料作文题中“材料”的用途。

　　1、以“回籍”为题，将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看同伴，同伴皆惊忙：偕行十二年，不知木兰是女郎。

　　2、阅读下面一段笔墨，按照文意自拟问题，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。

　　每逢放假的时辰，老师，我们就更不肯脱离您。我还记得，放假前我安静地站在您的身边，看您料理这样那样器材的情况。老师！我不知道您其时是不是察觉，一个小孩站在那处，对您是何等的迷恋！至于暑假，看待一个喜好他的老师的小孩来说，又是何等持久！

　　3、读下面两节诗，关联生存现实，写一篇读后感。

　　在没有掌声的处境中

　　风雨里发展的小孩

　　长大后，才受得住波折的磨练

　　才明白生存的真谛

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