分组，对于这个词而言我们多少都有些震悚，因为在从前的日子里我们为了这样一件事曾不知苦恼过多久。每个学期到了期末的休学典礼之时，我们都会展开这样一次震撼人心的分组风波。而今也不例外，今早同学们会聚一堂，共同探讨着这件严肃的事。
相比平常，我没有什么太大的变化，仍是早早地来到了教室，提起粉笔就开始在黑板上写着本次期末考试的排名“第一名黎倩瑶；第二名王…”谭畅不觉来到了我的身边，和我一起完成了本次排名的书面。同学们渐渐围拢在一起，仔细思考着这次分组的方法，大家都希望自己能分到一个自己喜欢的组中。
人渐渐多了起来，黑板上的字迹使同学们的心潮变得更加腾涌。老师走进门来，我们才感到了一丝安慰。老师告诉了同学们：这次我们的分组是由班上11～20名的同学选组，每个组的人数是6人（除个别组是5人外），每组的平均分620分左右。听到这些话，我便赶紧在黑板上加了几句，直到预备选组之时，同学们提示了陈老师一句：“陈老师，班上倒数的几名怎么办？他们无论和每列中的哪些人凑在一起都不可能达到620分的平均分。”这一句话引起了陈老师的关注，这次选组又陷入了僵局。
班上总分在600分以下的同学共有16个，而低于500分的同学就有5个，如果某些组中确实有这样的同学，组内成绩该怎么提上去？班上的排名又该从何谈起？我们班是非常有凝聚力的一个班，班上同学的集体荣誉感非常强，只要组内有一个同学考得不好，全组都要受罚。虽不像文革时期的“批斗”一般残酷，却也伤了同学们的自尊心。因为这样，班上选组的同学都不愿意选到这些同学，班上猝然间少了这样的一份担当的精神，大家都开始顾全自己的利益而不愿意奉献出自己的一份力量，贡献给那些心灵仍残缺着的人们。这种情景陈老师自然是不愿意看到的，毕竟从教二十年来这是抨击一位支教者最为惨烈的伤痛！
我们班的责任意识在哪？我们班的奉献精神何在？
陈老师二话不说，向黑板那边走去，手指微微颤抖了几下，指着班上排名最靠后的四位同学。她先说着班上的倒数第一名——任俊霖，“有哪个组愿意接受任俊霖？”班上鸦雀无声，似乎这对于同学们来