3.知识方法并重，逐步提升能力。

　　中学物理的知识内容虽然各不相同，但基本研究方法、物理模型、规律的表达有着许多共同的特征。考生在复习过程中要善于对比分析，区别不同点，掌握共同点，以期提高学生能力。

　　中学物理思维方法有隔离法与整体法、联想与类比法、等效法、理想模型法、图像法、合成与分解法、逆向思维法、假设法、微元法、极限法、对称法、外推法、数学(函数、几何、归纳、数列、极值)方法等。

　　高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，除了考查五种学科能力以外，还考查语言表达能力、看图识表能力、建模能力、获取信息能力和理论联系实际能力等。在能力提升方面要做好以下几个方面的工作：突出主干知识，寻找提高能力的支撑点；强化思维训练，寻找触类旁通的链接点；精选能力型试题，寻找提高能力的切入点。

　　重视实验复习，寻找培养科学态度和创新精神的关键点；引导学生关注生活、社会和科技，寻找提高解决实际问题能力的着眼点。（武汉市教科院陈继明市49中陈锋）

　　生物：卷面书写减少联系社会热点

　　试卷回顾

　　今年全国理综卷ⅰ生物部分和2007年相比，难度有所下降。而卷ⅱ生物部分和2007年全国卷相比，难度有所上升。

　　与去年相比，填空式问题增多。如全国卷i2007年有20个空，今年增加到25个空；今年全国卷ⅱ也设计了16空。这减少了答案字数，又增加了考生思考的时间，同时，也并未降低对学科语言表述能力的考查。

　　此外，卷i、卷ⅱ均设置了一些陈述理由或原因的简答题，对逻辑推理、语言表达能力提出更高要求，摒弃以往答案冗长，考生难以把握的论述题模式。而将非选择题的很多设问改为考生熟悉的填空题模式，采分点增多，每空的分值变小，降低考生错答的风险，考生文字书写量大大减少。

　　失分分析

　　1.教材外知识储备不足

　　如高考卷30题第ⅱ问，难度适中，是关于生态的热点问题，与十七大精神以及绿色奥运理念相吻合。本题关于食物链的考查，对考生应该有一定的难度。答案具有一定的开放性。此外，本题还要求考生具备“水体富营养化”、“生物富集作用”等这些教材之外的知识储备。

　　2.审题产生歧义

　　如高考第31题考查生物育种，这

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