，往往都是语文素养比较高的学生。
但我们也不能不正视这样一个现实，真正优秀的文字应该更多的是自己的独立的思想、自己的真知灼见，那种完全“靠人家的东西来包装自己拙劣的思想”是注定不能长久的，在对“天下文章一大抄”并不感到惊讶的当今，我们如何引导学生我手写我心，坚守自己的写作道德，尊重他人的劳动成果，已经成为每一位教师不得不重视的问题。
专家说法
“套用”是功利教育产物
厦门大学法学院副教授黄健雄：是否对作品进行独立的创作活动，是划分剽窃与非剽窃的根本标准。按照我国《著作权法》的规定，享有著作权的作品必须具有独创性，即作品要有“独创性”。
判定作品是否具有“独创性”应考虑以下两个因素：第一，作品是否为作者独立完成。只要作品是由作者直接创作而产生的，即使与他人的作品有某种雷同之处，也不影响其独创性。第二，作品是否具有一定的创作性，即有不同于已有作品的表达方式，体现了作者自己的个性。至于引用他人作品是否会影响作品的独创性，则要看被使用部分与整个作品的比例是否失当，是否引用他人作品作为自己作品的主要部分或实质部分。
根据现有材料分析，《我于咖啡中看见》一文，虽然引用了其他文章的不少字句，但从法律角度出发，作者有进行独立的创作活动，其作文仍具有独创性，应该不属于剽窃。另外，法律意义上的“剽窃”作为一种侵权行为，要求具有损害的客观事实，而在文章未进行发表时，很难认定产生了损害后果。
虽然在法律上难以认定为“剽窃”，但高考作文“套用”的风气不可长。这种现象归根结底，很大一部分是目前教育体制所导致。功利教育之下，“押题”背诵范文应付高考作文已成惯例，在考生中已屡见不鲜，甚至有些老师将背诵范文视为“法宝”。押题现象的盛行也体现了高考改革的必要性。
新闻纵深
高考作文“祖国山河一片抄”
据唐生灵介绍，在高考作文中，“抄袭作文”可算是“祖国山河一片抄”了，证据确凿、公开曝光的就有不少，如2005年福建考生的满分作文《执子与通子》，涉嫌抄袭4年前湖南湘潭市一中邓丽的同名获奖习作；2001年四川一考生高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，涉嫌抄袭当年第7期《杂文选刊》刊发的《患者吴良知先生的就诊报告》；2003年海南一考生的高考满分作文