2011高考作文指导：提示语应引导发散思维
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在作文中生拉硬扯[注: 形容说话或写文章牵强附会。也形容用力拉扯，勉强别人听从自己。]，甚至偷换论题。
不单如此，提示语中的“邻，无法回避，却可有所选择”也造成了考生的思维混乱。“邻”确实“无法回避”，但“可有所选择”这一结论却难以成立。邻不同于友，二者最大的区别在于：友可以自主选择，邻却不能根据自己的愿望任意选择。当今社会已不同于孟子所处的可以择邻而居的时代，人们也不可能动辄搬迁。正因为如此，一旦与之为邻，就必须面对，无法回避。然而提示语却把考生引向邻“可有所选择”的思考方向，这明显违背了实际生活。考生除了拿“孟母三迁[注: 孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。]”来说事，很难从当今社会找到佐证或发掘材料。这样，写作的空间便大大缩小了。
可以说，这段提示语非但未能给考生指点迷津，反而给他们制造了障碍。正因为如此，去年广东省的高考作文出现了整体滑坡的状况，不但满分寥寥，平均分也明显降低。据有关媒体报道，考生中套作现象十分普遍，文章缺少个性，也缺乏真情实感。
有关专家把高考作文中存在的问题归咎于中学语文教学的“模板训练”，归咎于学生缺乏真情实感，这是不公平的。事实上，高考作文的“假大空”泛滥并不全是教师和学生的问题，在很大程度上是高考命题的导向所致。如果作文题能让学生大胆地说真话，抒真情，他们并非写不出文质兼美的佳作。但我们的命题者却习惯于对高考作文进行道德定向，总喜欢以主题先行的方式把学生引向公共思维，使他们的个性受到了极大的束缚。就拿去年的广东省高考作文题来说，正因为命题者通过提示将思考范围进行了严格的限定，使得考生难以自由
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