写完的习题就行了(掌声戛然而止)。来后检查。希望同学们假期玩得开心，不要埋在书堆里！”
顿时，锅又炸开了！素知我们课后习题是从来不写的，老师这招够阴，我们无理反驳，只怪自已平时不用功写。个个大呼天理何在，为什么要捉弄人。某君拖住老师大呼：“发试卷吧老师，十张也行。我不写课后习题！”可见此君课后习题是原封不动过。
当晚自修，等待的痛苦全消，个个奋笔疾书。我们都想用现在的辛苦换上假期的快乐。一晚下来，成绩显着，语文完成了一半，化学写了点。个个心里宽慰，想：还有几晚，每晚这样下去放假前就可以搞定啦。结果当晚莫名奇妙地睡了个安稳的好觉，且觉得这是幸福的前兆。
第二天早读时，是我们希望破灭的转折点。英语老师抱着一大捆东西上来，说：“我们英语组印了九份假期做的试卷。但我为了让同学们过个好年，就只发六份吧。开学后交上来。”
听到此讯本想开口大呼不平，但想到老师用心良苦少发了三份，也就咽下了这口气自已吃了。这就是我们太感情用事了，比如卖菜的可以先开个大价，再说，我折本卖给你啦，就xx块给你，要不要？此时善良的我们就感动得会多给两毛。
但事已如此，都发了下来，无谓多讲，最多今晚多写一点。如此一想，气消一半，心下宽慰，耐心地等待物理课的到来。人就是这样，一旦获得幸福感就将危机忘去，幸好某君精明，一上课就开口问道：“老师有没有假期作业？”
“没有”
“就是不发试卷啦！？”
“是的！”
“没课后习题？”
“没！”
顿时哇声一声，个个兴劲十足，到操场跑上八千米估计也没问题此时此刻。可神经系统只将兴奋维持了一节课，下课后，老师说：
“今晚的作业是完成这节课的对应（导与练）的习题。”
我们翻开了（导与练）来，顿时傻眼。这节只上了三个章节，但（导与练）上竟有他妈的五十几页。我们刚要大呼天理何在，老师把握时机，接着说：