“真实作文”二步教学模式的探索                  嘉兴市洪合镇中心小学   周晓明小学语文教学大纲指出：小学高段年级作文应“内容具体，感情真实”，而且强调“要学生写熟悉的人、事、景物。做到说真话，表达真情实感，不说假话空话“。由此可见，写作文贵在一个“真”字。真实的作文有浓厚的生活气息，容易写得具体感人。可是目前，在我们小学高段学生的作文中，类同作文，虚假作文，老套作文仍无奈地存在着，而且还不在少数。这说明，相当一部分学生，肚子里还缺少“货色”——题材匮乏。形成这种不良现象的主要原因何在？有心的人不难发现，如今，形形色色五花八门的作文选比比皆是，无形中成了某些学生的“拐杖”，无论写人叙事议论说明，总能找到合适的文章对号入座。一本作文选在手，不会作文不犯愁。久而久之，学生就会忽略现实生活中许多精彩的内容，他们的观察力会退化，迟钝，养成依赖的习惯，也就不想更不会去寻找生活中的题材了。这些学生常说的话往往是：我的生活很平常，没东西可写。是不是真的如此呢？当然不是！罗丹说过这么一句话：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”有了一双慧眼，才能发现生活中采撷不尽的题材。因此，要提高这些学生的写作水平，可分两步走：第一步：指导学生积累生活中的题材。任何文章都是由一定的材料加工成的。要写出好文章，必须有丰富的材料积。否则，写作就等于“无源之水，无本之木”。所谓“源”与“水”，即丰富多彩的生活。怎样积累呢？真实作文二步教学模式的探索                  洪合镇中心小学   周晓明小学语文教学大纲指出

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