学校:临清实验高中 学科：语文 编写人：王薇 审稿人：陈红艳
《落日》导学案
课前预习学案
一、预习目标
1、了解作者的有关知识。
2、了解通讯这一文体的特点。
二、预习内容
1、作者简介：
2、文体介绍
通讯：是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式的叙述。运用通讯文体报道事实时，应“
量体裁衣[注: 按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。]”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。
通讯的基本特征： 、 、 。
三、提出疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1、学习本文的细节描写，体会其妙处。
2、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。
二、学习过程
1、学生思考回答：《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）
2、学生思考：从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？是否
文不对题[注: 文章里的意思跟题目对不上。指人说话或写文章不能针对主题。]？有独特的含义
吗？
3、通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？
4、通讯的真实性和生动性等特征主要是通过细节描写加以体现的。
分小组，每个小组研读一
个部分，找出该部分中印象最深刻的细节描写。
①小组成员共同品读文章，进行讨论，教师随机参与及指导。
②各小组形成书面评价，小组代表发言。
③教师即时评点。
三、反思总结
四、当堂检测
1、写一篇关于近 期学 校活动的通讯，注意运用细节描写。
课前预习学案答案
1、朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。据唐振常先生在《川上集》
（三联书店1996年版）中介绍，“一二•九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平
叱咤风云[注: 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。]的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；
1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》
传诵一时[注: 诵：称诵、传述。在某一个时期内，人们到处传述。]，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员
兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾
彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯
选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。
2、通讯的基本特征：真实性、生动性、评论性。
课内探究学案 答案 1、1945年9月2日，日本政府在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式，向联合国投降。
2、双关——
a、写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；
b、日本的国名和国旗里有日，日本的意思是太阳升起的地方，以此为题表明日本军国主义的失败。
3主体部分是按照时间顺序组合材料，每一个时间段，侧重表现某一方面的重点内容，作品都 用小标题概
括各部分的中心内容。
第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。
第二部分．“签字场所”，着重写会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。
第三部分，“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场的情景。
第四部分，“仪式开始”，写了双方代表签字。
第五部分．“投降书脏了”，是全篇通讯的尾声。写了三个小插曲。
4、（1）联合国签字代表团到来时的气氛庄严而热烈，日本代表团到来时则一无声息。对比突出 正义的力量。
(2)日本代表重光葵“挣扎卜前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。
梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套。立着欠身执笔签字”，从相对明快的
动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。
(3)第3段描写受降仪式举行之前会场的情景，乍看上去是闲笔，但是实际上起着渲
染气氛，把各种人物调度开来的作用。突出上文中“简单、庄严、肃穆”的气氛。
(4)倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”，签字的位置搞错了，作者
借题发挥[注: 借着某件事情为题目来做文章，以表达自己真正的意见或主张。也指假借某事为由，去做其它的事。]， 把日本代表又嘲弄了一番。这里是对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害
的愤恨，对日本毁坏人类文明的痛恨。
