一、学习目标：欣赏剧本的语言魅力，品味文中人物的个性化语言，分析潜台词，把握人物性格。
教学重点：分析《雷雨》中“哦”字背后各人物的心理状态
课时：1课时
二、教学过程
我们大家都知道话剧的语言不同于一般语言，前苏联一位著名的导演认为话剧舞台语言有三个基本要素，即说了什么（台词），为什么说（潜台词），怎样说（动作方式），在进行戏剧学习和赏析的过程中，我们只有把这三个问题吃透了，搞懂了，才能更好地通过舞台语言揣摩人物的心理动机和性格特征，全面到位地把握人物形象，更好的理解作品的深层主旨。今天我们就以这种思路来学习《雷雨》
一：巧设情境，引入课文
在预习课文的过程中大家发现文中有一个字出现了23次，对就是“哦”，文中怎么会有这么多的“哦”字呢，它有什么作用呢？大家一定很奇怪，我们先来设置一下情境：
a 老师布置背诵柳永的词，检查时却发现大多数同学都没有背会，于是老师决定让没背会的同学将这两首词各抄五遍，于是有同学说到：
哦，不会吧？（上扬，调长，不可置信，极不情愿）
b语文组是一个大家庭，今天有三十几位老师来听我们班的课，正好有位同学迟到了，在门口向教室里一看，说了一句：
哦，这么多老师！（降调、短促、表示惊讶）
通过这两个情境我们可以体会到在具体的语言环境中，除了声调之外、轻重、长短的变化都会传递出不同的意蕴，在我们的课文中在周朴园和鲁侍萍的对话过程中出现了23个“哦”，每一个“哦”的读法不同，传递出来的信息也不同。
一般来说，“哦”字主要体现出“惊讶、赞叹、醒悟、将信将疑[注: 将：且，又。有点相信，又有点怀疑。]”等心理状态（课件展示）
我们来选取几个予以简单分析。
二、
1、课件展示“暧昧的周朴园与暧昧的‘哦’”
2、分角色朗读课文，感受文中的“哦”。
从开头到我想把她的坟墓修一修（让学生找出这一段里的哦，分析体会，这感受其读法与意蕴）
3、小组探究：在课文第一部分，周朴园的语言一共有几次出现“哦”字？讨论一下其背后蕴含的潜台词。试着演练一下
三、教师提问点评
1 哦，三十年前你在无锡？（材料：在德国留过学的煤矿公司董事长周朴园，三十年前在无锡爱上了漂亮，柔顺，聪慧的侍萍，并且有了两个儿子。）
学生探讨分析，交流明确：身份，地位，初见时并未认出是侍萍，以为她是新来的下人。
读法：语气平和，语调平缓，漫不经心
2 哦，很远的，提起来大家都忘了。（材料：蘩漪的桀骜不驯[注: 性情强暴不驯顺。]，鲁侍萍的温柔顺从）
参考问题：为什么一提到过去，他就沉浸在其中呢？
学生探讨分析，交流明确：当现实不如意时，人们就会愈加重视过去，认为过去的人和事都是特别美好而又特别值得回忆的。
读法：勾起了对往事的回忆，语调平缓，停顿稍长
3 哦（前后都是鲁侍萍的话，心情比较平静）
读法：一般的应答，心情比较平静
4哦？你说说看。（材料：因为蘩漪的桀骜不驯，晚年的周朴圆经常派人打听鲁侍萍的情况，但没有多少消息。
参考问题：为什么要惊奇，惊奇之外还有别的什么意蕴吗
学生探讨分析，交流明确：多少年来一直打听都没有音训，突然听鲁说她任何一个姓梅的姑娘；终于打听到了侍萍的情况内心还有欣喜和高兴的因素。
读法：表示惊奇，上扬重读
5（苦痛）哦！
参考问题：苦痛源于何处，谎言被揭穿后是什么心理

学生探讨分析，交流明确：侍萍的悲惨与不幸是自己一手造成的，因此良心不安，有一些自责的成分，同时又有害怕别人知道自己那些残忍下劣行径时的害怕恐慌自责。
读法：（不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]的丑态尽现）短促，重读，些许沉重。
6（汗涔涔的）哦。
（材料：三十年前的一个除夕夜，为了娶一个有钱有势[注: 既有钱财，又有势力。]的阔家小姐，周朴园及其家人，一起将上下第二个孩子才三天的侍萍连同孩子一起赶出了家门。）
参考问题：到底什么原因使他汗水不断往下流？
学生探讨分析，交流明确：自己当年残忍卑劣的做法有人知道，害怕真相暴露对自己不利，同时内心又有一种强烈的恐慌和隐隐的自责。
读法：语速慢，语调低沉，声音战栗。
三、分析总结：我们从课文中节选的每个“哦”含义都不同，意蕴丰富，很好的概括了周朴原情感的变化过程，即：最初平静漫不经心—趋于紧张—最后恐慌极度紧张。同时我们对故事情节和人物形象有了一个大体的把握。所以在学习和生活中，我们大家都要勤于思考，勇于创新，谢谢。
四、
1、课件展示二、骨肉情仇和咫尺天涯
2、继续研讨新课：
　　1.快速阅读课文第二场。
　　2.提问：此时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你看出什么问题？
　　明确：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问[注: 明明知道，还故意问人。]鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园的本性。
　　3.提问：这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，请同学们分析一下她当时是什么样的心情？
　　明确：第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何[注: 奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。]的心情。
3、总结
父亲、母亲、儿子、兄弟，本是骨肉相连[注: 象骨头和肉一样互相连接着。比喻关系非常密切，不可分离。]，现在却是你死我活[注: 不是你死，就是我活。形容斗争非常激烈。]，咫尺天涯。《雷雨》话剧中的矛盾激化到了极致！从而让观众感到了极大的震撼！悲剧的魅力尽显无遗！