“痛苦与快乐”话题作文导写及范文
就像向日葵追寻着太阳，人的天性是追求快乐和舒适的，可偏偏人生却是一个在荆棘中摸爬滚打，在痛苦中不断磨砺的过程，而这个过程，又正是追求快乐与舒适的必经之途。
从咿呀学语的婴儿时期开始，我们的父母就在我们的耳边的唠叨个不停。他们教我们认这，让我们认那，给我们叙说许多令我们痴迷的故事，给我们讲述大千世界[注: 佛教用语，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指广大无边的人世。]的种种奥秘。我们眨巴着眼睛，歪斜脑袋，听得是那样有滋有味，仿佛世间的一切都已装进了我们的小脑袋中。可是随着时光的流逝，我们听过了，也就渐渐淡忘了。
上学是接触社会的第一步。老师像一位善解人意的向导，指引我们用自己的眼睛去发现这个世界，用自己的心灵去感受这个世界。仿佛是沿着一条清澈见底的小溪走到了尽头，眼前豁然开朗[注: 豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。]，出现了波澜壮阔[注: 比喻声势雄壮或规模巨大。]的大海，那汹涌澎湃[注: 汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。]的气势使我们耳目一新[注: 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。]，大开眼界[注: 开阔视野，增回见识。]。这对我们那感受惯了小溪的虽单调却充满温情的心灵，乃是一种强大的冲击。我们的目光变得睿智，闪烁着灼灼的智慧的光芒。
然而，心智在不断地接受了被动的单向的灌输之后，也在悄悄地起着多棱的变化，渐渐，地我们觉得有时候自己看到的与大人和老师讲的有着微妙的不同，甚至有着明显的差异。这时，我们的心中就不由得打上了一个问号：究竟是他们错了，还是我们自己错了呢？
于是，我们就不再满足于听，满足于看，而是想到了要自己去做，去亲自闯一闯大海。这时，我们会用冷静而坚定的语调告诉焦虑不安的父母和老师：放开您的手，让我们自己来做！
准备好了足够的淡水、食物和资料，人生的航程也就开始了。尽管经验丰富的水手们已给了我们太多的教诲，但我们还是想用自己的双手去探寻大海深处的奥秘，因为我们已经懂得了，只有实践才是检验真理的唯一标准，伟大的发明家爱迪生，如果他不是经过了千百次失败的考验，又怎么能发明出给世人带光明的电灯呢？物理学大师牛顿，如果他不是废寝忘食[注: 废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。]地进行研究，又怎能写出不朽巨著《自然哲学的数学原理》呢？著名科学家诺贝尔，如果他不是持之以恒[注: 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。]，坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]地反复试验甚至不惜以身冒险，又怎么能发明让世界发生巨变的炸药呢？大名鼎鼎[注: 鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。]的李时珍，如果他没有神农尝百草的决心和勇气，又怎么会有《本草纲目》这部医学巨著的问世呢？这些先贤们的成功，难道不都是因为他们经历了一个艰苦卓越的实践过程吗？他们的经历给了我们有益的启示，对我们也是一种巨大的诱惑。我们此行将义无反顾[注: 义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。]！
为科学和真理奋斗是痛苦的，但在奋斗中也有无比的快乐，因为它让人们在痛苦的磨练中超常地发挥了自己的聪明才智[注: 指人的智慧和才能。]，充分地体现了自身的最大价值。“我做了的就理解了”，在做的过程中，理解的不仅仅是奋斗的艰辛，科学的真理，还有生命的充实，人生的快乐，以及那从不轻言放弃的闪光人格。理解我们的未知领域，理解奋斗搏击的生命真谛，我们每一天收获的都是那伴随着痛苦的难以言表的快乐！
阅读下面的材料．根据要求作文：
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高叉大的树．挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来，苏格拉底问：“你们找到快乐了吗?”他们齐声回答：“找到了!”
请以“快乐”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
【写前指导】
苏格拉底说过：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”他告诉我们，快乐是什么。快乐是劳动。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界。劳动是人类最基本的活动。只有人的劳动才是神圣的。劳动使人建立对自己的理智力量的信心，使人变得高尚。人只有在劳动中才有价值，才能得到报酬，才找到了快乐的源泉。
快乐是创造。快乐，就在于创造新的生活。如果你能够成功地选择劳动，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，创造幸福，你就找到了快乐。快乐是奉献。想不付出任何代价而得到快乐，那是神话。这个世界上真正的快乐，并不是索取。而是奉献。把自己的智慧奉献给人们，让他人分享，无疑是最大的快乐。
话题作文《快乐》的分析
题目
世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生命……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于700字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。
（一、）对作文题目的分析
“快乐”作为每个人都曾经拥有的主观体验，首先确保了每个考生都有话可说，从命题角度讲，可说是最大限度地体现了题目的公平性。再则，这话题给学生设置的限制性条件也极少，基本不在审题上给学生设置障碍，让考生拥有了更为广阔的自由空间，从这个意义来理解学生作文佳作迭出，也就很正常了。
（二、）出现的问题
1、对“快乐”理解过于肤浅
从材料提供的四种幸福来看，共同特征是快乐的获得，应该是努力的结果，是需要付出一定的代价的。而学生作文对快乐的理解更多地局限于以下几种情况：
a、“获得帮助后的快感”。比如有学生作文题目就为《受到帮助的快乐是最大的快乐》，在中国，向来视“奉献”为高尚，视“简单索取”为龌龊，于是，显然，这样的文章格调是不高的。
b、童年的欢乐。比如有学生直接取名为《回忆总是美丽的》，在文章中，写了自己小时候和一群小伙伴玩耍，无忧无虑[注: 没有一点忧愁和顾虑。]——这当然是一种快乐，但这种文章一味停留在过往的岁月，而无视现实生活中更多成长的欢乐，也有简单化之嫌疑。此外诸如以家庭快乐，校园生活的快乐为题材的文章也具有同样的弊病。
c、快乐，只有快乐。这种文章很多。一篇文章交待了很多场景的快乐，比如好多文章以自己是“天使”、“精灵”的身份出现，去寻找人间的快乐，然后一路看到很多快乐的场面，最后感慨：都说天堂好，看来人间才是真正的乐园。这种文章的毛病是多重的，首先是几个场景的快乐是同一个层面的快乐，缺少递进，升华，给人感觉文章很单薄。再就是缺乏辨证的眼光去看待事物，没有区分哪些快乐是真正的快乐，哪些快乐是简单的表面的快乐，哪些快乐是我们所期待的，哪些快乐是我们应该批判的。
d、视龌龊为乐。一篇文章写自己向来擅长于搞恶作剧[注: 捉弄人的使人难堪的行动。]，一次自己在老师坐的凳子上粘了强力胶，老师坐下去起来后，连同凳子拔起来，全班同学笑成一片，他很得意，认为自己给同学带来了快乐，所以自己也很快乐。
e、享乐主义。写快乐了，就绝对化地提出快乐至上的观点，最后呼吁让我们摒弃一切烦恼，尽情拥抱快乐吧。这种文章缺乏以“联系”的观点去看待事物。快乐的存在必须以“痛苦”的存在为前提，最起码快乐与痛苦应该是相互依存的，没有痛苦就无所谓快乐。有一句话不是说了嘛，痛苦是无边的天空，快乐是满天的星星——快乐只是起着点缀的作用。所以我还是很赞同其中一篇作文的说法：乐总是过得很快，那么乐之外的该是什么呢？自然是平淡、痛苦了。的确企求快乐长存是奢侈的，享受平淡，通过去战胜痛苦来求得快乐才是人生的真谛。
也就是说，写快乐，却回避痛苦，这种文章是不够厚重的。
在阅卷过程中有两篇文章给我印象深刻：一是写圣经中勇士参孙消灭了敌人，在胜利之后的快乐中被叛徒谋害，还提到阿喀硫斯在取得成功后放纵无度最后导致一死，由此提出快乐获得后该怎么办，快乐与放纵是怎样区别的观点，显得很有深度。
另一篇文章提到的观点是摘树上的苹果，树太高，你只能找楼梯，人生就是这样重复着寻找苹果树，摘苹果的过程，这期间，你必须放开眼光去寻找，你必须不断增长自己人生楼梯的长度，这个过程就是快乐的，能否最后摘到苹果已经不是重要的事情了，由此提出过程之乐，奋斗之乐，很能给人启发性的思考。
2、审题上还是出现了一些问题
作文实际要你写的是你的快乐观，但很多人通篇写了母爱的伟大、高尚的友谊的伟大，却单单没有提到快乐。这就好象人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也好，清蒸也好，可是你不用这条鱼去做菜，却拿一块肉去做菜，显然是不合要求的。这种文章归根结底缺少的就是一句点题的话语“拥有伟大的母爱（友谊）是快乐的”，就因为少了这样的话语，作文境界迥然不同[注: 形容相差得远，很明显不一样。]，这真是太遗憾了。
3、投机取巧[注: 指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。]，自作聪明[注: 自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。]。这次出现了大量的与阅卷老师进行交流的作文：希望我的作文能带给阅卷老师快乐，同时也希望阅卷老师能带给我快乐，最后祝阅卷老师新年快乐。这种文章的结果是偷鸡不成反而蚀了一把米，起码得因这几句话多扣你三分。
4、作文形体上出现的问题
a、取题目不花心思或者根本就没有题目。俗话说“秧好一半谷，题好一半文”。这次作文批改，好作文题也是有的，比如《与快乐牵手》、《快乐老家》等，但同样有很多同学以话题作为文题，甚至没有题目。特别是后者，虽然说没有题目表面上扣的仅仅是两分，但曾经有老师也作过这样的实验：将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别批改，其分数区别一般在8分以上。
b、不会运用标点。这次作文出现了一篇通篇没有一个标点的奇文，后来我们就根本不看内容给了个25分。至于用英语中的一点来代替句号的情况更是比比皆是[注: 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。]，虽然说这几年高考没有专门标点符号的题目，但看来还是有必要提醒学生正确使用标点，
c、文章连成一片，不分段落。这样的文章很多，而且一般得分都不会很高，因为它特别容易引起阅卷老师的烦躁感。解决这个问题最简单的办法是强制性要求学生一篇七八百字的文章你最少要有五段以上的内容，只有这样才能有比较良好的卷面效果。
d、卷面不洁。这也是老问题，但还是必须向学生强调。彻底解决必须在平时养成习惯，再可以告诉学生一些具体的修改标志。
（三）对策
加强平时作文的针对性训练，一次作文练习确定一个教学目标，比如单练审题，单练拟题，单练开头，单练结尾等。
必须引导学生注意平时写作素材的积累以及对积累素材的辨证分析，让学生掌握素材与观点进行关联的正确方法。
要在平时就加强学生用一般哲学观点分析事物的方法，比如一分为二[注: 哲学用语，指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。通常指全面看待人或事物，看到积极方面，也看到消极方面。]的观点，全面看待问题的观点，联系的观点，发展的观点等。
话题作文（三）“快乐”
梦想瓶子
雨前龙井
生日，好朋友从加拿大寄了一个“梦想瓶子”给我。撇开那些装饰，这瓶子活像流落荒岛时抛进海中求救的那种，里面放着一张白纸，瓶子外则写着“dreamcatcher”，还附带着说明书：“把梦想写在里面的纸上，看着它成真!”
真浪漫。好，浪漫就浪漫到底，我拿起笔，认真地想有什么愿望。
“一人有一个梦想”，别傻了，梦想这种东西，十个八个也不嫌多。不是吹嘘，童年时我就曾为如果有一天神仙许我三个愿望时，该如何敲诈多点愿望而做过周全计划。势利如我，现在当然也得善用资源，能写多少就多少。何况说明书上没写有效数目。
那张纸好小，只有两寸见方，以我的字，大概只可以写4个。
愿望果然金贵。
世界和平?这梦想大大，这么小的纸承载得起吗?而且，本来就不相信有和平这回事。只要有人的地方，就会有竞争，就会有鲜血。杀戮，不多不少也是人的本能。在人类世界，和平，真的是梦想——在梦里想想就好了。
经济复苏?送了一句“哗”给自己。就算我把这愿望写下，寄到特首办公室，本来就做不了什么的特首先生相信也不会为小女子做些什么。小女子的大愿望，写进小瓶子中，怕会逼爆玻璃。小女子最适合的，大概还是小愿望。与男朋友天长地久[注: 跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容永远不变（多指爱情）。]?只怕自己选错人。从初恋已学会不为爱情做任何承诺，何况“天长地久”这名副其实[注: 名声或名义和实际相符。]的终身大事[注: 终身：一生。关系一辈子的大事情，多指婚姻。]?
工作顺利?身体健康?龙马精神[注: 龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。]?横财就手?好一连串新年贺辞。年复一年，说来说去，总觉得这些四字词应验度不够高。工作每年总会遇上大大小小的挫折，身体又总会出不下三四次的大小毛病。正如考试当然要选最有把握的题目，这些没把握的愿望，写还是不写?
贪心如我，惟有狠心地写——写封电邮去埋怨寄瓶子来的朋友，怨她给我的愿望太少。朋友没好气，只说：“下次寄个缸给你，可好?要那么多愿望，有什么用?”
突然一惊。是啊，自己仔细想想，要这么多愿望，真的有什么用?追源溯流，为什么要有世界和平、经济复苏、百年好合、工作顺利、身体健康……通通都只是为了让自己活得容易、活得快乐而已。
无论多大的愿望，最终的目的，原来就是那么简单。
你可有像我一样，在生活中苦苦挣扎，怨这怨那，到头来，竞忘了挣扎的意义?
给你一个“梦想瓶子”，你会写什么?
我呢，就用斗大的字写上：“快乐”，放进瓶子里，封口。
读过这则材料，想必每个同学都会有一些感触，的确，快乐对于我们每个人来说都很重要，那么，请你以“快乐”为话题，完成一篇作文。题目自拟。除诗歌外其他文体皆可。字数600字以上。
提示：“快乐”这个话题既具体又抽象，关键在于我们选择什么样的思路。
1.可描写一个快乐的具体场面，如迎接远方亲人的到来，受到上级的表彰奖励以及竞技场上龙腾虎跃[注: 象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。]的特写等等。
2.可阐释话题，快乐是一种感受，它需要我们自己去创造。
3.可以根据不同的对象进行描写，不同的人有不同的快乐观，有人以读书为乐，有人以劳动为乐。
4.可逆向思考，快乐往往是要付出代价的，痛并快乐着，没有失败的泪水就换不来成功的喜悦。
5.还可虚构故事，“我”找不到快乐，贴出“寻乐启事”，结果许多人找来给“我”，才发现快乐无所不在[注: 到处都存在，到处都有。]。
“不亦快哉”十八则
古之金圣叹作“不亦快哉”三十六，本人因才思不及，故仅作十八则。
其一：早上七点不起床，管理员不来检查，蒙头大睡。不亦快哉！
其二：闻邓社然不思早起，被困于寝室，应管理员之邀赴政教处访问。不亦快哉!
其三：“十强赛”期间，寝室管理室水泄不通[注: 汇：排泄。象是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。]，喊声震天。三年级考生难以入睡，欲与小弟们试比高。不亦快哉!
其四：与同桌打赌其半小时不说话，二十分钟后其不幸“失言”,赢得衬衣一件。不亦快哉!
其五：看政治老师按清洁表点名答题，却不知其上无我姓名，终未被点。不亦快哉。
其六：上罗凡华发明创造课，饱闻其大话，爆笑四十分钟。不亦快哉!
其七：数学课被召上台做题，解之不出，正发愁，突闻下课铃响，幸得获释。不亦快哉!
其八：懒懒散散踱至操场，被告之课间操因故取消。不亦快哉!
其九：物理老师讲“放电”，众要联想至“眼睛”，大笑不止，教师亦笑，不亦快哉!
其十：上围棋“第二课堂”，趁师不备，狂下五子棋。不亦快哉!
十一：闻伊朗、阿联酋打附加赛，中国队隔岸观火[注: 隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。]。不亦快哉。
十二：六人外出吃饭，齐刷刷多吃饭少吃菜，食毕，钱少肚饱。不亦快哉。
十三：获悉朋友懒于作文，寻21stcentury代之。不想其师查之，并于全班前斥之。不亦快哉。
十四：年级广播操比赛未作分秒训练，却不为最末。不亦快哉。
十五：班长皇甫秋实爱阿哲至疯至狂，9月23日与阿哲近在咫尺[注: 形容距离很近。]，却失之交臂[注: 交臂：胳膊碰胳膊，指擦肩而过。形容当面错过。]，懊恼数日。不亦快哉。
十六：跨栏、3000米比赛在即却闻运动会因雨暂停，逃过一劫。不亦快哉。
十七：读金圣叹、李敖“不亦快哉”后作。不亦快哉。
十八：回顾己作，成就感油然而生[注: 自然地产生（某种思想感情）。]。不亦快哉。
点评：
生活中充满了快乐，关键在于我们去寻找，去发掘，可以说，这篇文章撷取了生活中的种种琐碎的小事，但是，正是在这种种的小事中发现了快乐的源泉。这篇文章充满了真感情：满纸少年意气，看后让人会心一笑。采用的是真素材：从平常生活中剪取，富有生活气息。同时，在语言上也是真语言：语言简洁，幽默，很有画面感。
点击下载本文件