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谈作文如何选材
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勤于博采 提取精华

――谈作文如何选材

河北易县易水中学 王金芝

素材是作文的重要组成部分,在规定时间内,能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。蚂蚁之所以能够安然过冬,是因为它们有储备的食物;蜂蜜之所以香甜,是因为蜜蜂采集好看的花朵。我想我们在写作时就要像它们一样,在占有一定数量的材料中,善于精取,提取精华,从而写出具有新意的佳作来。

一、逆向思维,注重新颖:

在选择材料时要做到新颖妥贴,避免陈旧乏味。据说在宋代,一次,主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭[注: 崇:高;峻:山高而陡。高大险峻的山岭。]间画上一座古庙,有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角,或露出一段残垣断壁,但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径[注: 自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。]:画面上画有崇山、清泉,还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙,有和尚则必有庙,这就把这座古寺深深地“藏”起来了,真是别出心裁[注: 别:另外;心裁:心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。],令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现,也可以用那样的材料来说明,但是,不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。

例文:

告别不是悲伤

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

――龚自珍

当挥手告别,我们看见他们眼中坚定的信念;当转身离去,我们看见他们高大的背影。他们化离愁为和平,他们化离愁为奋起,他们化离愁为忠心,他们独步汗青,身世人告示:告别不是悲伤。

文成入蕃

她回头,看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远,她分明听见家乡那声声亲切的呼喊。但拭干眼泪,她告别繁华,告别亲情,去塞外播种和平的种子。她的韶华在这满目的黄沙中消逝了,她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色[注: 黯然:心里不舒服、情绪低落的样子;失色:因惊恐而变以脸色。本指心怀不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。]。回眸,是告别时的坚毅,是那凤冠霞帔[注: 旧时富家女子出嫁时的装束,以示荣耀。也指官员夫人的礼服。]后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣,枝头的苍鹰似在落泪,谁看了文成那欣慰的面颊?

告别不是悲伤,是和平的彩桥。

勾践离国

战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际,他一身奴役装,站在城门下。身边是心爱的城池,如今早已断壁残垣。透过层层送别的人影,他没有看到悲伤,那双双呤噙满泪水的眼里是期盼,是支持。是的,他就此告别,坚毅地走向吴王的马棚。他可以受尽凌辱,但不会忘记卧薪尝胆[注: 薪:柴草。睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。]。告别总延续着归来,归来是挥军而下的神勇,是青史留名的豪情。

告别不是悲伤,是坚毅的奋起。

屈原投江

独乘小船,渐渐远离了国都。楚怀王冰冷的目光还在脑中闪现。江水,冰凉得让人心寒,他早已无心留恋。站在江边,他看见了百姓们竭力挽留的神情,亦看见孩童高举<离骚>诵读。足矣,受辱不如归去[注: 杜鹃鸟的叫声很象“不如归去”。旧时常用以作思归或催人归去之辞。也表示消极求退。]。这是生命最后的告别,他在笑,笑庸君,笑佞臣,笑自己的忠心终将遗留青史。一跃,他被江水吞没。那是凄凉的告别,还是“路漫漫其修远兮”的延续?

告别不是悲伤,是感人的忠心。

鸟儿告别母亲,是去拥抱天空;落叶告别树枝,是去孕育希望;小帆告别海洋,是去接受挑战。

告别不是悲伤。

点评:本文的选材既新颖又巧妙。小作者重新诠释了人们耳熟能详[注: 指听得多了,能够说得很清楚、很详细。]的三个故事,告诉我们文成公主的告别是为了民族团结;勾践的告别是为了国家复兴;屈原的告别是为了灵魂的纯洁。在作者的笔下,“告别”不是悲伤,而是一种悲壮且富于深刻内涵的情感表达。

二、离奇巧妙,引人注目

没有材料是写不成文章的,而没有好的材料,就像一个婴儿先天不足[注: 先天:人或动物的胚胎时期。原指人或动物生下来体质就不好。后也指事物的根基差。],也是产生不出好文章来的。因此,我们选择材料时,就要力求做到离奇巧妙,设置悬念,引人注目。当然,能突出意旨,揭示本质,具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料,然而在应试写作中,最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。

例文:一罐子孝心

“你给我滚,滚得远远的,永远不要回来,我就不没生你这个女儿。”父亲如一头暴怒的狮子,他不明白,一向乖巧听话的女儿,非要去什么西藏。

女儿哭泣着,冲进房间,伤心地收拾着自己的物品。她不明白,一向通情达理[注: 指说话、做事很讲道理。]的父亲为什么这样固执。

妈妈夹在俩人中间,左右为难[注: 左也不好,右也不是。形容无论怎样做都有难处。]。她知道自己说不动父女俩,只好默默地帮着女儿收拾衣物。

妈妈送女儿出去,那来往多年的巷子在妈妈脚下变得好远好远。泪水打湿了女儿不安的心,夏风吹干了她的泪水,终于到了巷口,她拦住了妈妈。妈妈站住,用手给女儿理了理发:“你到那边一定要多保重。到那边多来信。”女儿强忍住眼泪,头也不回地走向车站。

女儿供职于一家清闲的单位,每年一有时间她便去旅行。她陶醉于西藏的蓝天碧水,父母的身影在心中渐渐地模糊,尽管也很想他们,但仍用一封封书信捎去自己的思念。后来,她对妈妈的孝心变成了薄薄的信纸和时常寄回家的钞票。妈妈的回信总是写满了思念与牵挂,她告诉女儿不要寄钱,她不需要钱,只要女儿平安。

被雪山远隔的时空在女儿对亲情的荒疏中很滑过了五个年头,女儿和父亲的关系一直如同坚冰,女儿的信父亲从来不看,也不准母亲提。

几年来,妈妈的信形成了固定的频率,半月一封。可是这年春天,却突然中断了。那段时间,女儿去了可可西里,当她回到拉萨的时候,发现妈妈已经两个月没有写信给她了。女儿慌了,赶紧打电话,电话那端传来父亲急切的声音:“你要再不回来,就看不到你妈了!”女儿放下话筒,已是泪流满面。

在震耳的轰鸣声中,飞机钻进了辽阔的蓝天,突然女儿只觉心中一阵刺痛,她不由闭上双眼,恍惚中,她看到妈妈瘦弱的身影向她飘来,向她凄然一笑,便不见了。一种不祥的预感攫住了她的心。

料理完妈妈的后事,父亲将女儿带到院子里,递给她一把铁锹,指着老槐树下的一处地方说:“挖开吧。”女儿依言铲去浮土,一个陶罐出现在眼前,女儿狐疑地打开裹着油布的盖子,她惊呆了,怔怔地望着罐子里那一叠用布包得严严实实的钞票,还有捆扎得整整齐齐的她写给妈妈的信。

点评:文章即由父女俩的矛盾冲突开始,以对话引起读者的兴趣。随着故事情节的发展,我们越来越发现母亲对女儿的思念与牵挂;女儿对亲情的淡漠与忽视。结尾以挖出的罐子,把母亲的形象刻画得异常高大,也从而巧妙地提示了文章的内涵。
三、主题高雅,紧跟实事

材料是文章的血肉。选用什么样的材料,对文章境界的高低至关重要。文章要有高的境界,材料也必须要有较高尚的情趣和审美趣味。

例文:历史瞬间让我怦然心动

站在历史的巅峰,叹大江东去[注: 长江的水往东奔流而去。后借用为词牌名。多表示陈迹消逝,历史向前发展。],数风流人物[注: 风流:英俊的、杰出的。指对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。],忆历史瞬间,真让我怦然心动。

一、    报国篇

追溯历史,我看到了:

宋室江山,内有奸臣,外有辽贼,国家岌岌可危[注: 岌岌:山高陡峭,就要倒下的样子。形容非常危险,快要倾覆或灭亡。]

一门忠烈,杨令公率七子披挂上阵,与辽兵斗得天昏地暗[注: 昏:天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败,社会黑暗。]。孰料辽贼奸诈,勾通内奸,设下埋伏,致使杨家军功亏一篑[注: 亏:欠缺;篑:盛土的筐子。堆九仞高的山,只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。]

那个风雪交加[注: 风和雪同时袭来。]的夜晚,杨老公负伤至李陵碑前,怆然跪地,满腔的爱国之情,让他倍感无颜归去。于是乎仰天大呼:“皇上保重,老臣去矣!”一头撞死在李陵碑上,鲜血洒满天地间,那悲壮的报国之音,至今仍回荡于耳畔。

荡气加肠的爱国之音,穿梭于历史的上空,激励和造就了华夏民族多少的英雄豪杰,怎能不让我怦然心动。

二、    怀乡篇

追溯历史,我看到了:

枯藤老树旁,小桥流水边,幽深古道上,一位风尘仆仆[注: 风尘:指行旅,含有辛苦之意;仆仆:行路劳累的样子。形容旅途奔波,忙碌劳累。]、满目凄凉的老者,听到的是乌鸦归来的啼叫,看到的是远处炊烟袅袅的人家,满怀着游子的思乡之情。他倚树而坐,遥望残阳,终于他按捺不住[注: 按捺:压抑,忍耐。心里急燥,克制不住。]内心的悲凉,拂袖而起,吟出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的千古名句。

悲苦凄凉的思乡之音,穿行在唐诗宋词元曲之间,诉说着无数游子的思乡情怀,怎能不让我怦然心动。

三、    成功篇

追溯历史,我看到了:

还记得那个激动着十三亿中国人民的瞬间吗?当国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办地――北京的那一刻,亿万中国人激动了,沸腾了。当中国申奥团欣然跃起、紧紧拥抱的那一刻,泪水挂在了一张张洋溢着笑容的脸上。多么艰辛的历程啊,终于换来了今天的成功。

激动人心的成功时刻,诠释着新中国的发展与腾飞,书写着新中国的光辉历史,怎能不让我怦然心动?

一个个历史上精彩的瞬间,一次次怦然心动的感觉。精彩不断上演,心动仍将持续。

点评:湚信红军长征胜利70周年的一系列活动,再次激起了国人的爱国热情。作者描绘了历史上三个精彩的瞬间,洋溢着爱国、爱家乡的深情。主题深刻、高雅,读后令人拍案叫绝[注: 拍桌子叫好。形容非常赞赏。]

当然,素材的选择是要把每个人的具体情况而定的。但我认为:要想提高写作水平,除了要有很精彩的材料外,还要有优美恰当的语言,得体清晰的结构等等,这就需要同学们在日常生活中多读、多看、多积累。


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