作文《等待》教学设计
【教学目标】
1.了解作文选材、组材相关知识。
2.通过互动讨论，打开学生思路，激发学生思维，培养学生根据中心选择材料、组织材料的能力。
3.学习等待，善于等待。
【教学重点】
作文思路的点拨、结构的安排。
【设计理念】叶圣陶说：“阅读是吸水，写作时倾吐”。职高同学作文内容往往空洞的多，实际的少；半僵化的多、富有灵气的少；随大流的多、畅述个人观点的少；动辄编故事、说假话。反映出职高学生无话可写，导致作文教学的低效益。因此，作文指导要着重于打开学生思路，提供写作素材。同时通过互动形式，进行写前讨论，集思广益[注: 思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。]，扩大视角，开阔思路，提高深度。这样，使学生作文成为有源之水，有本之木，随手采撷材料，有话可说。
【教学设计】
一、布置作文题目：
人生充满了等待。小的时候，等待长大；长大以后，等待一份浪漫的爱；有了爱以后，等待一个温馨的家……等待给人以憧憬，给人以希望，给人以慰藉。等待，可谓是一份美丽的无奈。等待需要耐心，只有真正成熟的人，才善于等待。
你的生活中也不乏“等待”，等待一个人，等待一件事，等待一次机会。请以“等待”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情等。
注意：1.所写的内容必须在话题范围之内，题目引用的材料可用可不用。2.立意自定，角度自选，题目自拟。3.除诗歌外，文体不限。4.不少于700字。5.不得抄袭。
二、指导构思：
（1）写前互动：审题、立意和选材
针对作文题目，引导全体同学动脑筋审题、立意与选材，并说出来与大家分享。说出自己是如何对作文要求定向、定意、选题，又如何确立中心，如何选材。这样说一说，为写好作文做好铺垫，提供范例。
具体操作过程：
①拓展思路：
提问：同学们都有过等待的经历吧，想一想，在“等待”的横线上可以填上什么？
根据学生的回答板书：公交车、爸爸、妈妈、爷爷、比赛结果、成绩揭晓、春天、长大、友谊、一顿美餐、自由、一个美好的星期天、好消息、健康、快乐、理解、秋游、奥运……
再提问：这些都是写人的，那么写物的呢？
根据讨论情况，又可以板书：禾苗等待成长；花儿等待开放；果儿等待成熟；毛毛虫等待化碟；雏鹰等待展翅……
②启发联想：
启发从深处远处想，还可以想到什么？如：
梅斗霜雪，独立寒枝，那是在等待春天。
雨声潇潇，花木入梦，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹。
江河奔腾，一泻千里[注: 泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。]，那是在等待入海。
虎行似病，鹰立如睡，那是在等待出击……
③援引故事
再启发同学们想一想，有没有“等待”方面的故事呢？如：
a.越王勾践忍辱负重[注: 为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。]卧薪尝胆[注: 薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。]等待复仇。
b.诸葛亮隐居南阳等候明主。
c.姜子牙直钩垂钓等待纳贤……
④反例举证：
再想一想，有没有反面的例子，如：
a.拔苗助长[注: 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。]
b.守株待兔[注: 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。]
c.一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：“您好，您在这儿干什么呢?”
这位老农答道：“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省了我不少力气。”
“您真幸运。”
“您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。”
“真是奇迹!您现在准备做什么?”
“我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。”
d.一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个人好意找来一把剪子，替蝴蝶剪开了茧子。结果，蝴蝶轻而易举[注: 形容事情容易做，不费力气。]地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来……
e.两人结伴横过沙漠，水喝完了。其中一人中暑不能行走，剩下那个健康而又饥饿的人对同伴说：“好吧，你在这里等着，我去找水。这把手枪交给你，里面有5发子弹，记住：三小时后，每小时对空鸣枪一声，枪声会指引我找到正确的方向，与你会合。”
两人分手，一人满怀信心地去找水，一个人满腹狐疑[注: 一肚子的疑惑。]，卧在沙漠里等待。他看表，按时鸣枪。但他很难相信除了自己还会有人听见枪声，他的恐惧不断加深，认为同伴找水失败，中途渴死，或者找到水，却弃他而去。
到应该击发第五枪的时候，这人悲愤地想：这是最后一颗子弹了，同伴早已听不见我的枪声，等到这颗子弹用完之后，我还有什么依靠呢？在我一息尚存[注: 息：呼吸，气息；尚：还。还有一口气。指生命的最后阶段。]时，秃鹰会啄瞎我的眼睛，那是多么痛苦，还不如早点死去。他把枪口对准自己的太阳穴，扣动了扳机。
不久，那提着满壶清水的同伴领着一队骆驼商旅循声而至，他们找到的是一具尸体。
还可以有其它方面的例子，通过讨论，教师让学生明白多角度、多侧面、多层次使用材料的方法，如从丰富生活中寻找材料，从经典范文中援引材料，从大量阅读中抽取材料，在纵横联想中丰富材料，精心剪裁，运用到作文之中。
（2）写前互动：组材
在确定了写作的材料与重点后，接下来要将已有的材料与认识，经过精细的思考，编织成有机的整体，要浮想联翩[注: 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。]，广开思路，根据中心取舍材料，加工组织。所谓如何组材，如何安排结构，如何选用合适人称，运用恰当顺序，如何开头、结尾、过渡照应，采取适宜表达方式，通过准确生动语言来表达，按照步骤一一让学生发表意见，交流互动，直至大家打腹稿与列提纲完成。
具体指导步骤：
提问：同学们想一想，一般一篇作文的结构可以按怎样的顺序安排？
通过讨论，明确一篇《等待》的作文可以按总分、并列、层进、正反、主次、因果等顺序去组织。主体部分也可以按下列横向结构安排：
①等待是一种忠贞
曾经，有一位女子，因为她的丈夫离家远行，经久未归，就天天登山遥望，等待着丈夫的归来。许多年过去了，丈夫终没有回来，这位女子便在山顶化成了翘首凝望的石头。人们把它称为望夫石，那座山被称作望夫山。
《庄子》里记载了尾生的故事 ：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死”
50多年的等待，换来最后的爱和美丽。
②等待是一种期盼
我习惯漫步于海边，一连十多天的清晨，我都发现一个大约五六岁的小女孩，扶在海边的栏杆上，凝视着西方的天空。我很好奇， 于是走过去问她：“小妹妹，你怎么每天都……”没等我说完，她抬头看了我一眼，又低下了头。我很纳闷，“小妹妹，你怎么每天都在这儿？你在这看什么呀？” 她，用那黑宝石般的大眼睛端详了我好一阵子，轻声地问我：“大姐姐，你能告诉我太阳什么时候能从西边出来吗？”“什么？太阳从西边出来？哈哈哈，我的傻妹妹，太阳怎么可能从西边出来？太阳呀，是不会从西边出来的！”我的话音刚落，只见两颗豆大的泪珠从她那柔嫩的脸颊上淌了下来。“小妹妹，小妹妹，你怎么了？”她哭着对我说：“大姐姐，爸爸和妈妈吵架了，爸爸要走，我不让爸爸走，爸爸，爸爸你不能走！爸爸说‘等太阳从西边出来的时候’他再和我们住到一起！ 大姐姐，我要爸爸，我好想好想爸爸呀！”说着说着，她扑到了我的怀里。是呀，多好的一个小妹妹呀，她多么需要爸爸的疼，妈妈的爱呀！“小妹妹，不哭了，不哭了啊，太阳呀是会从西边出来的！”“真的？”她的脸上露出了甜甜的微笑。
第二天，她仍然扶在海边的栏杆上，依然在那里等，等啊，等啊……
③等待是一种秩序
排队等待是对他人的尊重，是有涵养的表现。而灾难时没有秩序的争先恐后[注: 抢着向前，唯恐落后。]的拥挤，反而会丧失生机。
④等待是一种明智
面对惊涛骇浪[注: 汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。]，不是卤莽搏击，而是等待风平浪静[注: 指没有风浪。比喻平静无事。]再扬帆远航，这是智者所为。面对凶悍强敌，不是横刀向前，而是潜伏等候，伺机而起，这是大将之智谋。
⑤等待是一种心境
捧一杯香茶，耐心等待，有时是超然物外[注: 超：高超脱俗；物外：世外。超出世俗生活之外。引申为置身事外。]的悠然。抿一口小酒，静静等候，有时是好整以暇[注: 整：严整；暇：不急迫。形容既严整，又从容。也指事情虽多，仍旧从容不迫。]的潇洒。等待是一种耐心的磨练，是一份宁静与安然。
当然不局限于这一构思，可以让学生自由辩论，怎么想就怎么说，可以老师先说，可以学生先说，可以相互补充着说，不加限制。通过自由辩论，道出大量素材，再按一定顺序理一理，顺一顺，帮助学生打开“思维的渠水”。
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也可以提醒学生表达过程中瞻前顾后[注: 瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。]，衔接照应；反复推敲，使中心明确、突出；使事例具体、完整、真实；使段落顺序合理自然；使开头结尾引人回味；使结构内容和谐相适；使语句标点正确妥当。通过诸多方面的斟酌，使作文布局了然于胸[注: 了然：了解、明白。心里非常明白。]，从而有效地提高作文水平。
附教师下水作文：
等待
在网上看到一篇学生的习作《等待》，写得很好。说是“雷峰塔下，白娘子和许仙千年等一回的等待感人肺腑[注: 使人内心深深感动。]；江南水乡，梁山伯与祝英台化为双飞蝶的等待催人泪下[注: 催：催促，促使。形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。]；天河两旁，牛郎织女可望不可即的等待摇人心旌。”于是，我给我的学生也出了同样的作文题目：《等待》。
约定交作文的日子，上交却只有寥寥的几本，于是，我等待；到了该背书的日子，会背的却只有少数的几位，于是，我等待；该交作业的时候，未交的却还有好多位，于是，我等待……于是，我发现教师的生活也充满了等待。
在晨曦初起的黎明等待早读，在夜幕降临的夜晚等待晚自修响起的铃声，在静穆的考场等待同学们交卷，在离校的周末等待着护送。迎来了一批新生，等待着把你们送进高校，送走了一届学生，等待着又一批学子的来临。
等待，等待天真的孩子长大，等待童稚的心灵成熟，等待犯错的学生觉悟，等待沉睡的智慧苏醒。
我们精心浇灌，等待你弱小的幼苗成长，等待你美丽的鲜花开放；
我们一路守候，等待你丑陋的蛹化蝶，等待你丑小鸭化身为美丽的白天鹅……
等待就是期盼，等待就是希冀。我苦苦的等待，就是为了你百炼钢化为绕指柔；我默默地等待，就是为了你懵懂的心变成冰雪聪明[注: 比喻人聪明非凡。]。
所有的一切都因为你还年轻，所有的努力，都为了你成才。
等待中希望你积蓄力量，等待里期盼你脱颖而出[注: 颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。]。
冰河等待春风，秋天等待收获，大地等待雨露……
风在唱歌，树在起舞，和着心的律动，轻轻告诉你，我在等待，你知道吗？
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