《母亲（父亲）带给我的》写作指导
卢佐兴 设计
第一课时 写作引导
1．俗话说：父母是人生的第一任老师。这句话的意思是说：父母对我们人生的影响是不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。]的。首先来看看我们今天要写的这个作文题目。（课前在黑板右边板书两个作文题目：母亲带给我的、父亲带给我的。
这个题目完整吗？为什么？
这个题目要求我们写出什么呢？（母亲或父亲对我们的影响。）
在本单元所学的课文中，哪一篇会与我们这篇的题旨比较相似呢？（胡适《我的母亲》）那么就让我们跟这篇课文来学几个写作的秘诀。这篇课文会带给我们写作此次要写的这篇文章会有哪些启示呢？请同学们随着老师一起来领略这篇课文的风景！
结构图：
别样的童年
母亲与我 →言教（正面）
别样的母亲
母亲与他人→身教（侧面）
别样的人生
2．首先我们来分析一下这篇课文的结构，看这篇文章在结构方式上有什么独特之处。
哪位同学来说一说本文的几个部分分别写的是什么内容？（引导学生体会出三个别样，形成板书）
这三个内容之间是相互独立的，还是有联系的呢？有一种什么联系？（因果）
秘诀之一：因果连环的结构（整体感）
3．在这结构的三块中，起决定作用的是哪一块呢？（别样的母亲）
作者是从哪两个角度来写母亲的呢？（母亲与我，母亲与他人）
这两个内容哪一个写得更多、更详尽？
老师不由得产生了一个疑问：本文选自《胡适自传》，回忆的是母亲对自己成长的影响，表达的是自己的感恩之情，那么从写作内容上，应该要以母亲对我的教育作为主体，或者说可以不写母亲与他人的内容，你认为呢？（母亲的影响除了正面的影响——言教之外，还应有侧面的潜移默化[注: 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。]的影响——身教。这样一个立体的母亲便呈现在我们的面前。）从这个问题的探讨中，你获得什么写作秘诀呢？
秘诀之二：正面侧面的结合（立体感）
4．下面我们再来讨论一个问题。在讨论之前，让我们一起来把课文的最后一段齐读一遍。（读完后）你们发现了吗？胡适的母亲带给胡适的影响有哪些呢？（两个方面：一是人格的影响：好脾气、和气、宽容、体谅；一是学术上的影响：大学教授、著名学者、新文化运动的旗手）这两方面的影响是怎样影响到胡适的呢？什么途径？什么事情？让我们来分析一下，看看母亲是通过哪些具体的事情来影响胡适的。（与学生的交流形成下面的内容）
督促学业、训导做人（严与爱）能体现出严与爱的典型细节是什么呢？
与大哥（宽容）、与嫂子们（忍让）、与五叔（刚气）能体现这一特点的典型细节呢？
如果只是粗略地谈一下，而不是具体的事情或细节来加以证明，效果又会如何呢？（就会缺乏具体感和真实感）这一点又带给我们什么启示呢？
秘诀之三：典型细节来证明（真实感）
5．此外，你们还能从这篇课文中发现一些对你写作有用的东西吗？
（朴实的语言——母爱是质朴的，无须夸饰；创新——别样，人无我有、人有我新）
6．让我们来归结一下，得到了上面三个方面的体会，那么，我们这次以《母亲带给我的》或《父亲带给我的》的作文，应该突破什么呢？老师跟你们拟定了一下，就是三个突破点：一、你的文章的三层结构之间是否有因果联系？二、在刻画母亲给我的影响时是否正面侧面相结合？（即言教与身教相并重）三、在表现母亲的性格时是否运用了重要的细节来证明？这就是我们明天写作需要突破的三个点。
7．下面，你们思考一下，看这篇文章该如何写，等一会，我跟几位同学来一个对话，看你们的构思是否合理。
师生交流。老师扣住这三个突破点来与学生交流。
交流点：
选的是哪一题目？
给你最大的影响有哪些？
言教的事例（细节）是什么？身教的事例（细节）是什么？
文章的如何构成？有没有因果关系？
第二课时 写作评价
教学程序：
[1] [2] 下一页
老师利用平台，展出一篇文章，引导学生按步骤评改文章。步骤如下：
①词句斟酌；②美句集锦；③达标评价；④恕我直言；⑤如果重写。
1.词句斟酌——力求文从字顺
要求：就是先细读文章，修改作文中错别字和不通顺的文句。
先一起改下面的文章，一段一段地读，看有没有什么不通顺的地方。然
父亲带给我的
父亲给我的印象一直都是很轻松，他如此，他对我也如此。
我的童年大概要比别人精彩许多，当别人在父母的威逼下在琴房中弹奏黑白键时，我在客厅看《猫和老鼠》，看到不亦乐乎[注: 乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]；当别人被父母禁锢在家中望窗兴叹时，我便是他们窗外那个幸福地堆着沙堡、玩滑梯的小孩。小学时，别人的作业到深夜十二点，父亲一纸“身体欠佳”便将我从作业堆中拯救出来。于是，我的童年成了别人眼中安然自若的神仙日子。
六年级了，升初中考试前的黑暗日子是每个学生必须经历的，我也不例外。铺天盖地[注: 一下子到处都是。形容来势很猛。]的习题在白炽灯下是那么刺眼，像虫子钻进我的脑袋来回徘徊。这是升学考的前一天，明天就是师长们口中的——人生第一个转折点。我不敢懈怠，放弃了热播的电视剧，放弃了抱着猫乘凉。把自己关在房门中革命。父亲就是这样不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]进入了我的房间。他把手搭在我肩上，幽幽地问道：“小姐，要红马甲吗？”（“红马甲”是听父亲讲过的一个鬼故事），我自然是被吓着了，父亲却变了脸笑道：“放松一下嘛！”于是，一个让人意想不到的结局发生了——我被父亲强拖硬拽外加威逼利诱出去看电视，盾那当时我觉得极其幼稚无聊的《幸运52》。不过现在看来，它倒是我的大恩人了，因为一点也不紧张、不怯场，考试顺利通过了！
父亲对待任何事都是一样，以一个轻松平和的心态去面对，包括面临危难的公司。
海叔来的时候是下午三点多，慌慌张张地，像中了邪一般。父亲面不改色[注: 脸色不变。形容从容镇静的样子。]，把一旁的积木推给我们，又到饮水机接了杯水，像什么事都没发生一样，视而不见[注: 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。]海叔脸上的慌张，过了一会儿，才不紧不慢地问道：“出什么事了？”我看到他脸上平和的笑容。“昨……昨天在印那批镀金名片时，发……发现把大同路印成了……太同路……”海叔开始结巴，父亲的笑容僵了一下，仅仅一下。他对海叔说：“放轻松点，这样……”他从容而镇静地指挥着补救办法，海叔连连点头，似乎他也轻松了许多。最后，这笔生意尽管赔钱了，但是，父亲说：“平和点去看待，当作一次天灾吧。”
父亲一直是那样轻松平和，他也总是教导我轻松去面对，没有解决不了的事情，如果带着自己去做，只会适得其反[注: 适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。]。
如果说我现在还能够坦然平和地面对生活，如果说我能在紧急情况下临危不难，如果说我还能够在平静中细细地去体会学习的乐趣，这都是父亲对我的教育，是父亲带给我的，我要深深地感谢我的父亲！
2．美句集锦——学会欣赏别人
要求：即以你的欣赏水平，从文中用波浪线划出你认为写得优美的、有哲理的、表达生动的语句。
先集体评改范文，然
3．中规中矩——写作是否在标
这是我们评价这篇作文成功与否的核心。怎么评价呢？按照我们上次写作指导课跟大家教的三个突破点来衡量。（先集体评此篇，然后各自评自己的。问一位同学的评价情况。）列表如下：
突破点
达标评述
全文三部分之间是否有因果关系？
影响是否从言传和身教两方面来写？
描写人物时是否有典型的细节？
书写的字迹与卷面如何？
我认为这篇作文可得的等级为
4．我来评说——赞优点指不足
要求：从本次写作的突破点的达标情况来整体评说一篇文章，主要是指出其弱点，供其对写作进行反思作参考。（请两位同学来谈论）
5．如果重写——我将怎样提升
即自己对同学的评改和本次评改中你获得的感受，写出一个自我反思，假如本篇要重写一篇的话，你将怎样来提升自己，哪一点将是你重点突破的地方。
上一页 [1] [2]