《作文训练—人物描写》说课稿
兴 城 一 中
徐 冬 梅
一、 说一说设计意图和教学重点难点的确定
我所执教的“作文训练—人物描写”是语文版七年级上册第二单元的作文训练。第二单元的阅读是写人为主的文章。作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点写人。而且这次作文训练是在上次“抓住特点写人”的基础上的又一次写人的作文训练。通过上一次的作文训练，我发现学生能够做到抓住人物特点来写，但是写的不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物描写，我重在引导学生理解究竟什么是描写？叙述和描写有什么区别？描写有什么作用？怎样进行人物描写？有没有什么规律？这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，所以我把引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法，并引导学生学习运用作为本节的学习重点。不然的话，我们就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写。
难点是抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。描写不过关是时下中学生的老大难问题。
二、根据这一单元的作文训练要求和学生的实际情况，我设计了如下教学目标：
1、知识与技能目标：明确叙述与描写的区别以及描写的作用；掌握描写的方法；学会抓住特点对人物进行描写。
2、过程与方法：通过课文中的范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。
因为我觉得作文教学要和阅读教学结合起来，读写结合是语文教学的一条重要原则，中学作文应以课文为范例，学生依此为样，联系自己的种种实际做出文章来。如此反复训练，才能逐步提高学生的写作能力。
3、情感、态度与价值观：领悟爱的真谛，学会爱人。
因为第二单元所描写的人物都是感人至深的，爱子女、爱学生、爱老师，通过课文内容分析让学生领悟爱的真谛，学会爱人。
三、本节课共分五个环节：
1、通过课文范例，明确叙述与描写的区别以及描写的作用。
2、通过课文范例，理解环境烘托和侧面衬托对人物描写的作用。
3、引导学生归纳整理人物描写的一般方法。
4、通过设置情境，学会抓住人物特点对人物进行描写。
5、展示、互评，归纳总结。
第一个环节：我首先结合第二单元的阅读课文导出本节的学习重点，(板书)，出示两个例句，一个叙述：“夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。”一个描写：“夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日[注: 复：再，又。过了一天又一天。比喻日子久，时间长。也形容光阴白白地过去。]，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。”，让学生体会什么是描写，然后屏幕显示描写的概念。再引导学生明确描写的种类，导出这节课我们重点研究人物描写，怎样进行人物描写？
屏幕显示几个片断(外貌、语言、动作)描写，让学生讨论探究作者刻画了几个人物形象？作者采用什么描写方法来突出其什么特点？
学生讨论探究、师适当小结：这几段文字，作者抓住人物特点，对人物的外貌、动作、神态、语言进行描写，这样就使人物鲜活生动，栩栩如生[注: 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。]。初步体会了描写的表达作用。
接着师再将这几段文字做一个小小的改动，大家看看表达效果会有什么差异？