师：同学们好，这节课我们一起学习一篇新的课文，一起读课题：《狮子和鹿》同学们，请把书打到111页，让我们默读课文前的阅读提示想一想它告诉我们什么？
师：让我们来交流一下，这段话告诉我们什么呢？
生1：这段话告诉我们，要认真地读这篇课文，了解课文主要讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会
生2：还可以把这篇课文和27课做比较，看看这两篇课文有什么相同之处
师：同学们，那就让我们来读读这篇课文，想一想这篇课文主要讲了一个什么故事
生自由读课文
师：同学们读得很认真，能说说这篇课文讲了一个什么故事呢？
生1：这篇课文主要讲丛林里一只鹿遇到一只狮子要吃它，决定逃跑的事
师：就是讲狮子吃鹿鹿逃跑的事吗？
生2：不是的，如果这则故事这讲就很普通，没有什么意义了，
生3：这篇课文讲了一个有趣的故事，爱漂亮的鹿喜欢自己的角不喜欢自己的腿，它遇到狮子后，是腿救了它，它后来就喜欢自己的腿了
师：你补充了鹿对自己的角和腿的态度，这样故事就讲清楚了
师：了解了这个故事，我们还要知道这个故事是怎样一步一步写清楚的，同学们，让我们再读读课文，看看课文是先写什么，再写什么，最后写什么的，
生自读课文
师：可以交流了吗，谁来说说这个故事先讲什么，再讲什么，最后又讲什么吗？
生1：这个故事，先讲一头鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己的腿太细，再写狮子来说它，鹿角被树枝挂住了，它用有力的四条腿甩掉了狮子，最后写鹿的感受，
师：哪几个自然段是写鹿喜欢角讨厌腿，哪几个自然段是写狮子来吃鹿，鹿角被树枝挂住了，鹿腿救了鹿哪几个自然段是写鹿的感受？让我们再来读课文，在书上做记号吧
生自由读课文，做记号
师：可以交流了吗？谁来说说，
生1：1—4自然段是写鹿喜欢角讨厌腿，5—6自然段是写狮子来吃鹿，鹿角被树枝挂住了，鹿腿救了鹿最后一自然段是写鹿的感受？
师：同学们同意它的意见吗？
生读课文
师：读得不错，遇到狮子前后，鹿对自己的角和腿的态度分别是怎样的呢？请同学们默读课文，画出鹿说的话的句子，想一想，再有感情地读一读，
生默读课文
师：谁来说说，鹿在遇到狮子之前，它对自己的角和腿的态度是怎么样的呢，
生1：鹿在遇到狮子之前，很喜欢自己的角，不喜欢自己的腿，
师：你能不能读一读鹿说的话，
生1：“咦，这是我吗，啊，我们身段多么……”
师：吴越同学把咦，啊，哎这三个字读得真好，读出了鹿对角的欣赏和对腿的抱怨让我们把这些句子放到课文当中，再来读一读，再次体会鹿的情感老师读叙述部分，同学们读鹿说的话
师：读得真好，那鹿在遇到狮子之后，它对自己的角和腿的态度又是怎么样的呢？
生2：遇到狮子后，鹿对自己的角很不满意，对自己的腿很感激，
师：同学们，请让我们一起有感情地读一读这句话吧
生读“两只美丽的角差点儿送了我的命……”
师：通过刚才大家的朗读，同学们一定感受到了鹿对自己的角和腿的态度的变化，开始它对自己的角（很满意），对自己的腿却（很不满意），狮子出现这后它对自己的角（很不满意），对自己的腿却（很感激）
师：狮子的出现，改变了鹿对自己的角和腿的看法，这个过程对鹿来说是永远忘不了的，同学们，让我们一起来读一读五六两个自然段吧，
生齐读五、六两个自然段
师：这个故事给了我们什么启发呢？同学们，让我们和同桌讨论讨论吧
同桌之间讨论
师：谁来说说你受到的启发
生1：鹿角很美，差点送了鹿的命，可四条难看的腿却让鹿狮口逃生，从中我的体会是，美并不是最重要的，最重要的是实用，
师：你能联系课文内容来谈体会，很好
生2：美的东西不一定都是实用的，就说我妈妈的高跟鞋吧，穿起来是挺漂亮的，可是爬山或都走长一点的路，就不实用了
师：你是联系生活实际来谈体会，很好
生3：我觉得任何事情都有好的一面，在不同的情况下，有不同的用处，
生4：我认为美丽并不只是看外表的，对我们有用的都是有用的
生5：我们对自己不能只看优点，也不能只看缺点，要正确对待
师：大家谈得真好，下面我们来完成这堂课最后的一项任务，做比较，请大家回忆一下《陶罐和铁罐》这两篇课文有什么相同的地方呢？
生1：题目都是什么和什么
生2：这两篇课文都是一个童话故事，
生3：这两篇课文都讲了一件具体的事，都告诉我们一个道理，
生4：这两篇课文都告诉我们一个道理，而且这两个道理非常相似
师：同学们，狮子和鹿这篇课文写得多有趣呀，请同学们选择课文中感兴趣的部分来读一读吧
生自读课文
师：来说说你都读了哪些部分
生1：我读了第七自然段，“……”
师：你为什么读这部分内容呢？
生1：因为我觉得这部分内容就是鹿的感受，也是一个道理
生2：我喜欢第三自然段“……”它的语言很生动，我很喜欢
师：同学们，这节课学得很好，这节课就上到这里，同学们再见