《往事依依》研究课教案

教学目标：

       1 在自主、合作的朗读中提高学生整体感知课文的能力

       2 感受文章里流露出的对大自然、生活、祖国的热爱之情，及对青少年的美好期待。

教学重点：

让学生在自主与合作的朗读中提高对课文内容的整体感知能力；并从而体会文章里作者所流露的深厚情感：爱自然、生活、祖国；以及对青少年的愿望：多读书，读好书。

教学难点：使学生在朗读中提高自己整体感知课文内容的能力。

教学过程：

一、    导入新课

自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心目中留下了初步的影子，而巴金的《繁星》和冰心的诗四首，又让我们领略了文学的无穷魅力，我们时而随着巴金仰望星空，开怀畅想；时而随着冰心感恩母亲，勉励自我。而今天，我们又将随着于漪老师一起回忆往事，去感受文学给她的深刻影响。

二、    初步感知文章

1 学生自由朗读课文，要求读准、读顺。

2 尝试用一句话概括文章的主要内容。

请学生读课文，并写出文章的内容.

三、    再读课文，读出感情，读出思路

1         老师示范读，读时注意到重音、停顿、感情等。

第一段中“历历在目[注: 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。]”“记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。]”“感慨万千[注: 因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。]”等要重读，感情为无限失望、惋惜、与向往。

并引导学生重读的词通常是形容词、动词、副词。

2         学生先自主选喜欢的段落读到3遍，然后再请学生当堂读。

3         学生边读边寻找课文里的承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]的段落。

4         学生边读边寻找，师生共同明确：第三自然段。

5         想想其他段落哪些语句是照应该段里“读书给了我无穷乐趣”

的，请找出，并思考第六段与他们有何不同？

　学生读，并思考起来。师生共同明确（略）

四、    跳读课文，思考作者写了几件往事表现读好书给她的无穷乐趣呢？至少找到三件，并仿照例句用一句话概括。

例句：我小时候在自家的小屋里，看一幅极普通的山水画，很有乐趣。

即：时间＋地点＝人物＋做什么＋结果

学生明确：（略）

五、    读完后，你有何启发呢？

　学生畅所欲言

六、    作业布置

1         摘抄文章里的佳句妙句。

2         收集5条有关读书的名言警句

3         练习册完成相关部分

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