亲爱的同学，当我们怀着对青春的期待进入中学的时候，面对新的同学和朋友，敞开心扉，向大家说说你自己吧。认真地告诉你身边的人——我是谁。父母眼中的孩子，老师眼中的学生，同学眼中的玩伴和学友……在你自己的心中呢，可曾想过：我是谁？我有哪些个性，哪些爱好，哪些故事呢？ 七嘴八舌[注: 形容人多口杂。]话自我 　　示例一： 　　“咦？我的语文试卷呢？”我把抽斗翻了个遍，就是不见我那亲爱的语文试卷。真糟糕！今天老师要讲评的！“哦，谢天谢地[注: 表示目的达到或困难解除后满意轻松的心情。]，总算找到啦！老天，家长没签字，老师可是要检查的！”我匆忙跑到楼下打电话。“咦？我的电话卡呢？”唉，我怎么这样邋遢！ 　　这就是我，丢三落四[注: 形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。]的我。 　　“理解万岁！”老妈终于给我买了那套作文书。我拿起书不顾一切地看了起来，不时在书上圈点些好词好句，也不时被书里那动人的句子所陶醉。一节自习课就这样不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]地过去了。当铃声响起时，我伸了个懒腰，脱口赞叹道：“太精彩啦！” 　　这就是我，爱读书的我。 　　（选自习作《这就是我》，作者刘佳佳） 　　借鉴：本篇运用的是“小事+特点”的构思方法。先讲述一个小故事，然后从这个故事中提炼一种性格特点，故事可感，特点鲜明。 　　示例二： 　　十四岁的她像个娃娃似的，想哭就哭，想笑就笑，毫无顾忌，哭和笑就像一对孪生姐妹，与她形影不离[注: 象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。]。这不，刚才还乐得前俯后仰[注: 身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。]，笑得一个劲儿捶桌子、敲凳子的她转眼间又望着窗外那飘零的细雨，喃喃低语“抽刀断水[注: 抽刀：拔出刀来。水：流水。抽出刀来要斩断流水。比喻无济于事，反会加速事态的发展。]水更流，举杯消愁愁更愁”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，直至眼泪哗哗——用她妈妈的话说，就是眼泪不值钱。 　　常有友人好心相劝，做个窈窕淑女，可她却毫不领情且大言不惭[注: 说大话，不感到难为情。]地回答道：“窈窕淑女？一边儿凉快去吧！什么笑不露齿，哭不出声，统统与我无缘！我是我，我就是我，干吗要我这么委屈自己呢？”友人尴尬不已，她却依旧我行我素[注: 素：平素，向来。不管人家怎样说，仍旧按照自己平素的一套去做。]。她对一切甜食概不拒绝，大嚼特嚼。体检时，看着那醒目的“46公斤”，真有点儿追悔莫及，可不一会儿，她就又嚼着口香糖和同学们谈天说地[注: 指随便谈论，漫无边际。]了。 　　（选自习作《这就是我》，作者李江凡） 　　借鉴：本篇的精彩之处，首先在于运用第三人称，写我而不言“我”，设置了悬念。这种构思，将她的故事讲得越丰富，读者越好奇。结笔之处再点明文中的“她”即是小作者本人，解除了读者的疑惑，文章的悬念也就解开了。 　　示例三： 　　我这个人，胆子小得要命。假期不敢一个人在家，在校不敢举手发言，看见老师，脸就红得像猴屁股……同学们叫我“胆小鬼”，说我患了恐惧症。 　　有一天，幺幺从广州回来。妈妈提前对我说：“幺幺回来了一定要问好。”我也暗下决心，可不知怎么搞的，见面后脸就升了温，嘴巴像被什么东西塞住了似的，几个语句在脑瓜里打转，就是冲不出口。 　　（选自习作《我的恐惧症》，作者张吟吟） 　　借鉴：本篇侧重在自己的主要特点“胆小”上做文章。文章采用“概括介绍+故事经历”的构思，为了突出自己“胆小”的特点，选择了几件小事，突出表现自己的特点，然后围绕这一特点，写自己努力改变的过程。内容上既有正面描写，又有侧面烘托，个性突出，有感染力。 　　示例四： 　　熟识却不了解我的人认为我是一个单纯的乖女孩——整齐油亮的学生头，小声说话，用词委婉，替人着想。可以安静地坐在咖啡屋里目光温婉地听她们的心情故事或感情经历，在适当的时候叹息或是微笑。我宁愿就这么孤单地坐在这样漂亮的女孩子对面，看着她们单纯的困惑、自信的执著，手里轻巧地拿着吃冷饮的小勺子，笑得一脸沉默。 　　了解却不熟识我的人认为我是一个叛逆的复杂女孩——一个人的时候我常会穿简单的衣服、复杂的鞋，涂蓝色指甲油，擦紫色眼影，画莫名其妙[注: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。]的画，写乱七八糟[注: 形容无秩序，无条理，乱得不成样子。]的诗，背着古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一样匆忙，笑得一脸寂寞。我漠视生活，痛恨政治，嘲笑社会，远远地避开人群，唯一相信爱情却没有爱情，用我自己的方式告别平凡却并不出色。 　　（节选自第一届新概念作文大赛获奖作品《孩子》，作者宋静茹） 　　借鉴：本篇可借鉴之处在于细节。用最少的文字产生最大的表现力，从而充分展示自己的个性。这就要抓好传神的细节来描写。第1段写其单纯：安静地坐，目光温婉地听，叹息或是微笑，手里轻巧地拿着吃冷饮的小勺子，笑得一脸沉默。第2段写其叛逆：穿简单的衣服、复杂的鞋，涂蓝色指甲油，擦紫色眼影，画莫名其妙的画，写乱七八糟的诗，背着古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一样匆忙，笑得一脸寂寞。   三思后写有创意 　　一思角度 写自我的文章首先要思考从什么角度展开，如我是一个孩子，可从童真童趣、爱冒险的角度写；我是一个学生，可从读书学习、爱好兴趣的角度写；我是一个值得依赖的朋友，可从个人品质的角度写。总之，动笔之前，来个“自我审视”：我的年龄、我的个性、我的优点、我的不足、我的爱好、我的朋友、我的习惯等。在审视中确定一个最佳写作角度，方能起笔不凡。如作文《给自己的情书》，命题别出心裁[注: 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。]，构思新颖，从“心灵”的角度来认识自我。《这样一个女孩》则以第三人称展开叙述，对“她”的个性进行全面的介绍，还有一位同学以别人的视角来写“我”，用小标题的形式：爷爷奶奶眼中的我，爸爸妈妈眼中的我，老师同学眼中的我，这样多角度写“我”，性格多样，形象丰满，文笔流畅。 　　二思特点 写自我的文章不宜写大事，不宜在叙事上用笔过多。唯有抓住能体现自己特点的生活小事做文章，才能真切感人。抓什么特点呢？就是自己的与众不同[注: 跟大家不一样。]，如有同学写自己喜欢打乒乓球，父母送来放在旁边的饭因忘了吃而引来了苍蝇乱飞；写自己记性不好，容易遗忘，就写英语课上忘了自己的英文名，出尽了洋相的事情。 　　三思背景 写好自我不能单纯写成自我介绍，那样既失去了文采，又落了俗套。个人不是孤立于生活的，离不开生活的环境和成长背景，写自我要以这种关系为基础展示自己的成长轨迹。如写好自己的家庭，在亲人关系上做文章，写好自己的班集体，在同学友爱、师生情谊上做文章。   爱笑的我 湖北松滋涴市中学 王晓洁 　　我是一个爱笑的人，长着一双爱笑的眼睛。时而眯着眼微笑，时而仰天大笑。 　　“微笑的女孩最美。”不知是听谁说的，我竟把这句话奉为至理名言[注: 至：最；名：有名声的。最正确的道理，最精辟的言论。]。尽管笑时眼睛都小到看不见的地步，仍然义无反顾[注: 义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。]地坚信我的微笑是用最简单的方式美丽我的容颜，谁叫我长得不美呢？ 　　学会大笑可是有来历的。自从看过《一美元与八颗牙》之后，我发现笑时露八颗牙齿才是最真诚的，于是便对着镜子努力地张开嘴露出八颗牙，一副龇牙咧嘴的恶女形象便跃然“镜”中了。 　　人家都说见我的第一印象是文静、矜持。可我总是安静不了多久，就会笑得发疯。有时一个笑话可以让我笑到缺氧，笑到面部抽筋。好友望着大笑的我傻眼了： 　　——“呵，这才是豪放派‘鼻祖’。” 　　——“你的眼睛呢？” 　　就这样，我笑得放纵的时候，眼睛就没了。 　　习惯了，就整天一副乐呵呵的样子，似乎永远心无芥蒂。但我这双爱笑的小眼睛也有晴转多云的时候。仅仅是一张画满红叉叉的试卷就可以让我满眼泪花，原来自己是一个躲藏在笑容背后的胆小鬼。“哈，还挂‘金豆’了咧！”尽管此刻涕泪横流，但好朋友的一句话还是唤醒了隐藏在我身体里的爱笑虫，呵呵，那笑成一条缝的眼睛又将决堤的泪水硬生生地逼了回去。 　　笑口常开，就能驱散阴霾；笑的眼睛，画出的就是我坦荡直率的内心。你们喜欢吗？ 　　简评：小作者抓住生活中的小事来写自己爱笑的特点，生动形象，鲜活有趣。 这就是我 湖北松滋涴市中学 张梦涵 　　户口本：“女，汉族，出生于某年某月某日，家住湖北松滋涴市某某街某某号。” 　　爸爸：“你怎么这么多的话！”  这句话我都听n遍了！但事实就是事实，一见到爸爸，我的话就如滔滔江水，连绵不绝[注: 连续而不中断。]，爸爸送我一别称——“活动大喇叭”。 　　妈妈：“这孩子，虽然平时话多点儿，但在重要场合却是静悄悄的，给人印象很好！” 　　好友：“她是个疯子，疯狂的追星族！一见到‘快乐男生’魏晨，两眼就放光，人也瞬间就有了精神，什么事情都抛到脑后，抱着‘快乐男生’魏晨的照片一个劲儿地傻笑。” 　　老师：“你文静乖巧，善解人意，能够和同学和睦相处[注: 彼此和好地相处。]，但是未能全身心地投入到学习之中。老师希望你能够改进。毕竟对学生来说，学习还是最重要的。” 　　路人：“谢谢你的帮助，你人真好！”  我是一个热心肠的人，见到别人有困难，决不会袖手旁观[注: 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。]，会尽最大的努力去帮助他们。 　　眼睛：“她一点儿也不晓得爱护我，整天坐在电视机前，害得我不能好好休息，现在连黑板上的字也看不清了，只得在窗户上安装玻璃！” 　　牙齿：“她太喜欢甜食了！吃完饭不注意漱口，害我身体长虫，只得去医院挨刀，难受死了！” 　　电灯：“她每天晚上都要抱本书看，一看就是大半夜，折腾死我了！” 　　小床：“她睡觉也不老实，翻来覆去[注: 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。]，弄得我也睡不好！” 　　…… 　　我：“你们怎么差不多都是在说我的坏话啊？这不公平！” 　　我的话音刚落，周围的“牢骚声”又响起了！算了算了，我看我还是住口为妙，三十六计，走为上！ 　　这就是我，一个缺点多多，优点少少的女生，最幸福的心愿是能拥有一些如大海般包容我的朋友！ 　　（指导老师 熊启雷） 　　简评：用他人的评价来展现自我的特征，写出了“我”的优缺点，角度新颖，事件具体，人物形象鲜明。