一、活动目标
1. 正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
2. 用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。
3. 能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
二、活动重点
在介绍自我的基础上,以《这就是我》为题进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。
三、课前准备
1. 分配角色。把全班同学先分成若干个活动小组(约10 人为一组) ,让同学们在小组中介绍自己。
然后由各小组推荐一至两名代表在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”, 可以由几位同学扮演考官,并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2. 明确要求。分项要求:
活动一:目的是让新同学尽快地认识自己,了解自己,因此,介绍要尽可能地全面,说出自己的个性特点。
活动二:是学生为了承担某项工作而作自我介绍,所以要重点突出,就自己从事该项工作的优势做集中阐述。
活动三:应聘者要在双方的对话交流中展现自己的风采,文明、机智、诚实、得体地应答。要求设计制作一份简历,并整理有关证件或发表的文章,并附一张材料目录。考官要以刊物负责人的身份考虑需要提出的问题,以便现场考核。
统一要求: ①在自我介绍后留出一点听众提问的时间。以增进了解,形成互动。②口语交际活动要求只准打腹稿或列提纲,不得写成书面文稿。③自主设计,积极参与。
四、活动过程
1. 创设情境
2. 分组交流
3. 班级交流
4. 教师总结
五、作文指导
作文题目: 《这就是我》
(一) 创设情境。通过这次口语交际活动,同学们已经认识了许多朋友。我们发现,每一个同学都有着不同的个性特征、兴趣特长,他们拥有多彩的黄金岁月,也拥有多彩的心灵世界。可惜的是,在有限的时间内,我们不能让每一位同学都上台向老师和同学介绍自己,不过,我们都有另外的一个机会,那就是把自己“写”出来,你是一个怎样的人? 你与别人的不同之处是什么?在这篇文章中,希望同学们能尽量写出自己最具个性的方面,表现你的独创精神!
(二) 课文导练。让我们回顾一下本单元的课文,那里边的每一个“我”都有着鲜明的个性特点,每一个“我”都有着独特的经历、动人的故事: 《在山的那边》中的“我”从小就耽于幻想,对外面的世界充满了强烈的好奇心,长大后执著地追求理想而百折不回[注: 折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。];《走一步,再走一步》中的“我”起初是那样的孱弱,那一次的经历却重塑了他的人生———他开始变得勇敢而自信;《生命生命》中的“我”心中洋溢着对生命的激情,她拥有光彩有力的人生;《紫藤萝瀑布》中的“我”在被“生死谜、手足情”压得喘不过气来的时候,从紫藤萝花儿那里得到了宁静、喜悦,还有生的勇气; 《童趣》中的“我”呢,却总是异想天开[注: 异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。],居然能从杂草中看出树林和野兽来,又是多么富有想象力与好奇心哪! 课文中的这些“我”都是善于观察和思考的,观察生活,观察自然,思考生命,思考未来。这些都很值得我们借鉴。
(三) 写法指导。1. 自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的,那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式,不必害怕出格,我们要的就是打破框框,摧枯拉朽[注: 枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。]。我们是活生生的有个性、有思想的人,而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性, 写“我”的生活经历, 写“我”的内心世界,写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写,不是要“做文章”,而是用“心”去写,是交流,是诉说。
2. 写出真实的经历,传达真实的情感。裴多菲说过:“我是一个为了‘真’,连‘美’也可以牺牲的..只要是‘真’的,也就是‘自然的’,是‘好’的,而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”
真实的才是最美的,是最能激发你的灵感与激情的,也是最能打动读者的。
3. 选择新颖的角度:多角度介绍自己;突出某一方面的特点;从自己的兴趣爱好入手;从自己的性格特征入手;从自己的外貌特点入手;用别人的一些评价来多角度地刻画自己; 正话反说,寓褒于贬。
4. 描绘独特的经历,抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程,注意捕捉自己的真切感受,要相信自己的感受,抓住不放,不要让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去感悟。
5. 表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事,为了写景而写景,要在叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样,文章才能做到以情动人。
6. 展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格,或如行云流水[注: 形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。]般的流畅,或弥漫着浓郁的书卷气,或饱含激情,或深沉委婉,或清淡朴实,或清新自然..
(四) 总结,动笔。