教学要求：
1、  学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、  理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、  能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：
两课时 
第一课时
一、 揭示课题
1、  今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？
二、初读指导
1、  自学生字词
（1） 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2） 会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3） 查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1 出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次


（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业
1、  用钢笔描红
2、  抄写生字新词。
3、  练习朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、  导读第一自然段。
（1） 指名读课文。
（2） 说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3） 指导学生有感情地朗读。
2、  导读第2—4自然段。

读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）  品读第2自然段
①  默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
②  课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？
③  读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？
（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪[注: 形容各种各样奇怪的事物。]的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。
（3） 有感情的朗读这一自然段。
3、  总结课文。
（1）  朗读课文。
（2）  教师小结。

 资料提供者：申晋良