教学目的：1．懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
          2．了解人物特点，展开联想，体会人物心情，有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解故事情节，体会儿子“受不了啦”的心情
教学准备：课件
教学时间：2008年1 1月 日上午第一节
教学过程：
一、导入新课
1、出示一枚一元的硬币,说说看到它你想起了什么?
    2、出示一枚金币,导入课题,介绍文中的金币指的是外国的一种货币.
    3、齐读课题
二、检查预习
1、同桌互相检查摘录笔记完成情况
    2、指名读词语，正音：懒惰 两俄里 筋疲力尽[注: 形容非常疲乏，一点力气也没有了。] 省吃俭用[注: 形容生活简朴，吃用节俭。]  挣钱  逛逛  熊熊大火
    3、说说课文讲了一件什么事?
4、指名口头填表格


次数 金币来源 父亲的做法 儿子的反应
一
二
三



    5、学生看表格质疑，教师提炼主要问题并板书。
    (1)父亲为什么要把金币扔进火炉?


    (2)妈妈为什么要给儿子金币?
    (3)儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了  啦”?
    ......
三、引导学文。
     1、学生默读课文，思考：儿子为什么前两次只是笑着走开了，而最后一次却“受不了啦”?
     2、小组讨论。
     3、全班交流。(重点指导通过朗读理解儿子“受不了”的原因)
     (1)儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火中把金币抓出来，大声叫道：
      * 通过理解“跑”“抓”“大声叫”等词语体会儿子的心情，并指导朗读。
     (2)“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”
      * 通过引导学生理解“当牛做马”“整整”“苦差使”“!”等体会这枚金币的来之不易[注: 来之：使之来。得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。]， 从而进一步体会儿子的“受不了”。
     4、练习有感情地朗读以上两个自然段，读出儿子的伤心和愤慨。(通过自由读、个别读、齐读、分角色读、师范读等形式加深理解)
四、拓展升华。
     1、此时此刻，你最想说的一句话是什么?你可以对文中的父亲、  母亲，也可以对文中的儿子，还可以对同学没们说。(指名说)
     2、现在再看到这枚一元硬币你又会想到什么呢？
 五、布置作业。
     ★分角色朗读课文。    ★续写课文。  ★想一想：今后该怎样支配压岁钱? 资料提供者：潘蓉