《梅岭三章》
一、课前分析：
1、教材简析：
定位：自读课文 旧瓶装新酒
作用：深化学生对绝句形式的感知、丰富学生对革命生活的感悟
2、教学目标：
在理解诗歌的基础上朗读好诗歌
掌握自学诗歌的方法——六步读书法
3、重点难点：
重点：对作者感情的领悟、对诗歌语言的品味
难点：对三首绝句内在关系的把握
4、教学方法：网络状态下诗歌六步自读法
二、教学步骤：
1、导入新课：
（1）、提问式导入：同学们，你们喜欢朗读吗？
（2）、明确学习目标：在理解的基础上读好《梅岭三章》
（3）、讨论朗读标准，归纳“六步读书法”
2、一读正字音（4分钟）
（1）自由朗读，运用工具书，解决字词
（a）教师读音提示：旌旗 阎罗 诸君 当纸钱 即为家 血雨腥风[注: 风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。] 应有涯 遍种自由花
（b）在线测试：
加下划线的字注音有误的一项是（ ）
a.余伤病伏丛莽(mǎng)间二十余日 b.旌(jīng)旗十万斩阎(yán)罗
c.捷(jié)报飞来当(dāng)纸钱 d.血(xuè)雨腥风应有涯(yá)
多音多义字组词完全正确的一项是（ ）
a.应(yīng) 应该 应有尽有[注: 该有的全都有。形容很齐全。] 随机应变
b.解(jiě) 解放 解释 解剖 押解
c.难(nán) 难忘 艰难 难点 灾难
d.种(zhòng) 种田 种植 种痘 种瓜得瓜
（2）、指名朗读，学生评析，教师总结
3、二读明节奏（3分钟）
（1）设疑讨论明确——体裁、节奏、韵脚
断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当纸钱。
投身/革命/即为家，血雨/腥风/应有涯。取义/成仁/今日事，人间/遍种/自由花
（2）、揣摩读法，齐声朗读，教师分析
4、三读悟感情（6分钟）
（1）结合语境，加强理解：了解作者——理解小序——明确主旨
a、作者简介： 陈毅同志，1901年生于四川中部乐至县。1922年参加中国共产主义青年团，1923年参加中国共产党。1928年随朱德率领南昌起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，因身负重伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1937年，被任命为新四军一支队司令员。1941年“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放战争时期，担任第三野战军司令员兼政治委员等职。解放后，任上海市市长，后又任中央政治局委员，国务院副总理兼外交部长等职。
陈毅同志酷爱文学，一生创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。生前系中国作家协会会员。
b、写作背景：
一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎[注: 象狼和虎一样凶狠。比喻非常凶暴残忍。]地扑回来，但还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
这三首诗就是在“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”，又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。
（2）、揣摩读法，男生朗读，女生评价
5、四读品语言（10分钟）教学重点：采取“发现式”阅读
（1）、发现式阅读是指在阅读过程中，用审美的眼光审视课文，从中提取精美的词、句、修辞等内容，然后用 “我发现 用得好（精美、贴切等），它好在（精美在，写出了） ”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。（分三大组）
（2）、品评提示：字词的精练美 修辞的含蓄美
（3）、预评估学生错误：借喻与借代相混淆
（4）、揣摩读法，女生朗读，男生评价
6、五读理层次（10分钟）
教学难点：采取“批注式”阅读——“批注式阅读”是一种常用的科学阅读方法，是读书笔记的一种。它要求我们在熟读成诵的基础上，多角度、多形式地精要阐释和感悟课文，然后运用自己最精彩的妙语来批注。它有利于培养我们高层次的阅读技能和创新思维能力，掌握这种方法对我们以后的学习很有帮助。
（1）、比较阅读，妙语批注
a、新诗批注欣赏：
最可恨的还不是阴间的阎罗/这一点/你于丛莽间就已想过/于是你咬紧牙关/准备殊死一搏/剑眉里喷出一柱三味真火/散了敌人的魂魄/暖了旧部心窝/也映现元帅本色
最可叹的还不是十年的烽烟/而是壮志未酬[注: 酬：实现。旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了。也指抱负没有实现就去世了。]的遗憾/还好/那些嚼野菜喝南瓜汤的好兄弟们/他们一定会早日凯旋/使今后的你不在无眠
最可喜的还不是荡尽血腥的可怕/而是看到了人们的笑脸上/正璀璨的绽放着自由的鲜花/即使取义成仁了/也会恋恋不忘地说/中国革命/祖国华夏/那是我永远的家
b、同学们，刚才大家欣赏的是用现代诗歌形式对课文进行的批注。老师还选择了三首古诗，它们在精神气节方面与本课三首诗中的革命精神相关联，你能以连线的方式将它们一一对应起来吗？
王师北定中原日， 生当做人杰， 生命诚可贵，爱情价更高。
捷报飞来当纸钱。 死亦为鬼雄。 若为自由故，二者皆可抛。
——陆游 ——李清照 ——裴多菲
（2）困难学生，个别辅导
（3）展示批注成果，共商朗读要领
（4）交叉式朗读，强化层次感
7、六读入意境（5分钟）
（1）观《刑场上的婚礼》（片段），激革命情怀
（2）配《英雄赞歌》做背景音乐，抒壮烈胸襟
8、作业布置（2分钟）
1、网上搜集绝命诗，以六步读书法进行朗读
2、强化批注式阅读，写作《生命的最后时刻》