一、教学目的
1.学习竺可桢严谨治学的态度和献身祖国科学事业的崇高精神。
2.学习本文记叙中穿插适当议论和景物描写的表达方式。
二、训练重点
教学目的2。
三、训练过程
阅读《自读提示》和课文，完成下列各题：
1.在文中圈画下列字，然后抄写在笔记本上并加拼音：
矍铄 崭 孜 杞 琼 聆
2.在文中勾画下列各词语，利用注释和工具书解释意义并抄写在笔记本上。
自读提示中的词语，还有玉树琼浆、杞人忧天[注: 杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。]、谈笑风生[注: 有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。]。
3.文章选取了竺可桢从事科学研究工作的若干片断，表现了他对科学研究持怎样的态度？对祖国科学事业是怎样一种精神？
4.为了更好地表现竺可桢的精神，文章在记叙中穿插了适当的议论，在文中画出议论的语句，体会其作用。
5.练习一。
6.本文在记叙中还用了描写，找出景物描写部分，体会有何好处。
7.练习二
（二）交流总结
视学生基本做完后，由学生交流自学结果，教师适当地做点拨和总结。
参考答案:
1、2题略。3.文章选取他持之以恒[注: 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。]，细心观察北京物候；深入实际，到野外调查研究；孜孜不倦[注: 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。]，从大量史料中寻觅气候变迁的线索；坚持真理，驳斥前苏联气候界的错误论断；带病工作，临终前还坚持做科学研究记录等片断，表现了他一丝不苟[注: 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。]的严谨治学的态度和献身祖国的崇高精神。
4.议论的语句有：
(1)从他的住宅到办公地点……度过了许多美好的春天。
(2)竺可桢逛北海公园，是为了观赏景物吗？……做科学研究的。
(3)“自由王国”没有止境……进行科学研究。
(4)这位卓越的科学家……长久地放出光彩。
这些议论，点明了意义，突出了本质，揭示了人物崇高的思想境界。
5.练习一
第一组：
1句比2句多一句议论。这句议论暗示竺可桢不辞辛苦步行上班，有其特殊目的，为下一段记叙埋下伏笔。删去议论，就变成了他的住宅和办公地点，正好为他创造了每日逛公园的良好条件，这与作者本意相反。
第二组：
两句在语义上区别不大，但第1句增加一个设问句，做否定的答复，突出了“科学研究”的目的。
第三组：
1句比2句多了一句议论。第1句有总括本段内容的作用，同时，此句含有一定哲理，揭示了科学家的思想境界。
6.景物描写的语句有：
(1)雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。
(2)座间谈笑风生，不觉已是暮色苍茫。
好处：渲染环境，衬托会见的融洽气氛。
7.练习二
第一组：
都有观看的意思。观赏是一边看一边欣赏；观察指细心地看；观测是一边看一边测量。
第二组：
都有关心之意。关照比关心多照顾之义；关怀专指长辈对晚辈、上级对下级的关心照顾。
第三组：
气候指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况；气温指空气的温度；气象指大气中发生的各种自然现象，如风、雨、雷、电、结霜、下雪等。
第四组：
推重多用于重视某人的思想、行为、著作、发明等，给以很好的评价；推让指推辞礼让；推崇是十分推重，含崇敬之意。
第五组：
用心指集中注意力；留心指注意；细心是用心细密的意思。
四、训练总结
记叙中兼用议论，是记叙文常见的写法。但要明确记叙与议论的关系，以记叙为主，穿插适当的议论，这个议论是为记叙服务的。它的主要作用是对所记叙的人和事点明意义，评价优劣，突出本质。

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