《宇宙里有些什么》教案

                                                                      鄞州区邱隘镇实验中学       叶利萍 
一、    学生知识与能力起点分析： 
a)  第一单元着重是让学生掌握说明事物要抓住特点，第三单元着重掌握的是说明的顺序，这个单元在前两个单元的基础上要掌握说明的方法。虽然每个单元各有侧重，但此乃三位一体[注: 基督教把圣父、圣子、圣灵称为三位一体。常用来比喻三个人、三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体。]。学生在第一单元和第三单元中已接触过说明文，但对说明方法还没有完整的认识，在习作中还不能熟练运用。 
b)  学生对平时常见的事物已习以为常[注: 习：习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。]了，但对于不太熟悉的宇宙却有着许多的疑问，好奇心和求知欲让他们对这篇科学小品有了极大的兴趣。 
二、    教学目标： 
a)    了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 
b)    初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 
c)    感受无穷无尽[注: 穷：完。没有止境，没有限度。]的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。 
三、    教学重点： 
a)    这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。 
b)    对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。 
四、    教学难点： 
a)  说明的顺序是从大到小还是从近到远。 
b)    文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。  
五、    课前准备： 
a)  学生课外搜集有关星体的资料。 
b)    预习课文，思考课后练习一。 
六、教学思路：教师引导学生进行读疑研练。 
六、    教学过程： 
（一）导入新课： 
在上这节课之前，我请同学们听一则民间故事《后羿射日》，谁会讲？ 
（指生讲故事） 
问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。 
（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。） 
是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们 
的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。 
（二）释题及作者： 
1．    指生介绍作者郑文光。（注释2） 
2．    指生回答何为宇宙？（注释1） 
（三）示标： 
这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？ 
（说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。） 
今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是（出示小黑板）： 
1．    理解宇宙的特点。 
2．    掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。 
（四）读疑研练过程： 
1．    请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。 
（指生回答。） 
学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。（从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。） 
2．    请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。 
（学生回答。恒星2——9，星云10——11，银河系12——14，恒星系15——19） 
3．    课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2——9自然段。要求： 
a．    在课文中画出恒星的特点。（第6自然段） 
明确恒星是一个             的星体。（自身会发光发热的） 
b．    文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。） 
（读后讨论，交流，点评） 
学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较： 
（1）    恒星是一个自身会发光发热的星体。 
（2）    生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。 
从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。 
4．    用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。 
（列数字用“——”，作比较“（）”，打比方“===”） 
（学生自学——交流——点评） 
5．    宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。 
6．    文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。 
7．    小结延伸： 
a．    请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分） 
b．    这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。 
（学生有准备地发言） 
结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。 
8．    课堂练习： 
口答《同步练习》中的第5和第6题。 
（五）作业布置： 
《同步练习》中的剩余练习。 



板书：（斜体字由学生补充） 

                        宇宙里有些什么  （科普说明文） 
                                   郑文光 

说明对象       特点            说明顺序     说明方法 

       恒星        辽阔无边的               近         作比较    形象 
       星云        运动发展的                          列数字    准确 
宇宙   银河系      丰富多彩的                          打比方    生动 
恒星系      可以认识和征服的  
                                     远