《作文要有感而发》导学设计
                ——（荣获荣获全国创新写作教学观摩比赛一等奖）

山东博兴实验中学      王新伟
[设计思路]
        调动学生的主观能动性，引导学生感受幸福，懂得感恩，明确“说真话，诉真情”在写作中的地位，让学生由情生情，表达自己的真切体验，写出激情澎湃的文章，从而达到训练学生写作要有感而发的能力。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。
[导学目标]
1．感受幸福，懂得感恩。
2．训练学生写作要有感而发的能力
[课型及课时]
 1.作文训练课
 2.一课时
[导写过程]
一、设置情景，导入新课
        今天，在学习之前，我提一点学习要求，就是要求大家能畅所欲言[注: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。]，说真话，说出心里话，不要受任何拘束。同学们能做到吗？（能）
       下面，我想搞一个民意测验，看大家能不能说真话，能不能说出自己的心里话！请问：在你的家庭生活中，你觉得你过得幸福吗？若幸福，是什么让你感觉到这样的幸福？如果不幸福，是什么让你感觉到这样的不幸福？（学生自由发言，教师适当点评）
二、说真话，诉真情。集中谈自己对家的感受，激发写作热情
         第一阶段：结合情景设置，解决好以下四个问题，引导学生感受幸福，懂得感恩，注意抓准学生的兴奋点，。
       （让学生思考、讨论、自主探究后，自由发言）
        1.你认为家是什么？你的家与你理想中的家有什么不同？
       学生自由发言，教师适时点评，并适时穿插自己对家的深切感受：一谈起家，老师有一份与大家不同的感受，对于我的父母，我始终怀着深深的歉疚之情。我参加工作前是上学忙，参加工作后是工作忙，家务忙，再加上工作单位离家比较远，我很少能有时间去跟老父亲老母亲去交交心，去到他们跟前尽尽孝心。有这样一首歌能够表达我对家的感受，能够表达我对父母的歉疚之情。（教师演唱歌曲）
        2.是父母亲情让我有了如此感受！那么，在你的家中有没有亲情存在？对此，你是如何认识的？（学生自由发言，教师适当点评）
        3.我们应该以什么样的心态去对待你在家中 所沐浴到的亲情？（学生自由发言，教师适当点评）
        4.你认为没有亲情的家将会是什么样子？（学生自由发言，教师适当点评）
        第二阶段：趁热打铁[注: 铁要趁烧红的时候打。比喻要抓紧有利的时机和条件去做。]，进一步激活学生的兴奋点，激发写作热情。
       教师适时激情：一谈到“亲情”这个话题，老师感慨颇多。老师想起了这样一个故事：（讲一个感人的故事，争取声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]，感人泪下）是的，我们大家对自己的家的感受跟刚才的感受相比又有什么变化呢？
    （学生自由发言，教师适当点评）
三、有感而发，我手写我心。成文训练
        刚才，我们大家都谈了很多自己的真切感受。其实，并不是生活中没有值得我们感动的东西，而是我们没有用心地去感受而已！我们要学做生活中的有心人，要善于捕捉我们自己内心每一次细腻微妙的情感波动。还要经常咀嚼这些情感波动，以加深我们对生活的感受。只有做对生活有深刻感受的人，我们才能写出字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]流淌出真情的文章。我们作文需要的就是对生活的深刻感受。下面，请同学们把你们的真切感受抒发出来，看谁写得好？可列简单的写作提纲。时间5分钟。
四、成文展示
       小组活动，互评互改，选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示。
[布置作业]
       同学们把这节课抒发你真切感受的草稿整理一下，自拟一个合适的题目，誊写在稿纸上。课下由课代表同学收齐。
[板书设计]