17  生命的壮歌
一、教学目标
1、学会本课生字理解新词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习把“蚁国英雄”背下来。
3、读懂故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神生产。
4、能联系实际，用多种方法达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。
二、教学重难点
1、教学重点。
①能联系、实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。
2、教学难点
①读懂故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，产生爱护动物的情感。
三、教学准备
词语卡片多媒体课件
四、教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1、学会本课生字，理解新词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习把“蚁国英雄”背下来
3、读懂故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。
一、导入故事
1、范写生字“蚁”，齐读。
2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这人“蚁”字写得这么小？
3、（继续板书：蚁国英雄）齐读题目。
4、这是一个小故事的题目，今天故事中的主人公就是一群弱小的蚂蚁，它们向我们展示了弱小生命的“崇高“，朗读课题。


二、了解大意
1、自由读读“蚁国英雄”的故事，试着用自己的话简单说说故事的大意。
    2、课件出示词语读词，正音。
3、结合出示卡片，指名试述故事大意（草丛起火  蚁群被围  抱团突围  成功脱险）
4、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
5、读了这个故事后，你觉得淬是个怎样的塑事？
（感人肺腑[注: 使人内心深深感动。]、扣人心弦[注: 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。]、震撼人心[注: 指某件事对人内心震动很大。]、可歌可泣[注: 值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。]……）
三、细读感悟
1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动。什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容下来，然后有情感地读一读。
2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流课件出示图及文字：（可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙[注: 毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。]，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。
②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
③这里的“区区的弱者”指谁？
弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大大）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）
④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手等毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）
（2）结合交流出示：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）