《喂——出来》课标导学

   代安荣  陈燕飞

[课标法则]

引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀；熟悉科学文艺作品的文体特点，这是本单元的训练重点。

[能力定格]

教学《喂----出来》一文时，可以看清芸芸众生[注: 芸芸：形容众多；众生：原指一切生物，后指许多人。原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。]在非理性的支配下，是怎样的麻木不仁[注: 不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。]，我们不仅要学会作者是如何巧妙运用“喂--出来”安排悬念的，还要注意把握作者怎样用文学的形式表达科学的内涵。。

[方法引领]

一、在特定的语境中理解文章

本文是一篇科幻小说，作者在精心构筑的语言环境中给我们带来审美阅读欲望----无底洞里究竟是什么？作者通过使用夸张和想象的写作手法，使本文的语言生动而形象。作者极力用一些词语“ 牟取、棘手、履行、小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]、贪婪、哂笑、众目睽睽[注: 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。]、深不可测[注: 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。]、万无一失[注: 失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。]、逍遥法外[注: 逍遥：优游自得的样子。指犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。] 、无所不知 、镇定自若”等来描写人类对大自然破坏的无知与心安利理得，从而达到揭露人类自己对大自然的破坏毫无知觉的无情批判。

本文的结尾写到小石头为止，初读会觉得有点不太完整，可是再一想，就会明白了，这正是作者的神来之笔，正因为这样设悬，让读者有了想象的空间。“人类扔下洞里的东西，原来会从洞里出来。”人类也将为自己的行为而受到惩罚。以“喂--出来”为题，首先比较新颖，能够吸引读者的兴趣。同时，用“喂--出来”这句话是年轻人初次见到洞时所喊出来的，最终它又从洞里出来了，它也含蓄地反映了本文的主题。

二、在想象中读出作品的主题

阅读文章，应该进行审美阅读，作者通过自己的创作到底想告诉我们什么东西，通过什么方法告诉我们的，给予我们什么启示。通过本文阅读，我们知道作者通过设想地球上突然出现了一个无底洞，可以容纳一切垃圾，使人类的生产和生活没有后顾之忧[注: 顾：回头看。来自后方的忧患。指在前进过程中，担心后方发生问题。]。作者从从无底洞的循环效应影射人类的现实生活--人类也在抱着一种侥幸心理，在污染大气，在污染水源，在破坏着自然环境。因此，作者的真实用途在于告诉我们，人类现在对大自然的破坏，人类一直将大自然自作是个无底洞，长此以往[注: 长期这样下去。]，受害的终将人类自己，人类总要遭受大自然的惩罚。

三、在理性中深层次的思考

自然污染很严重，这是我们人类自己造成了，作者没有想用简单的事例来给我警醒，而是通过描写了一个科幻故事，让我们在这个想象的故事中领悟我们人类只知道发展自己，而忽视了保护地球，保护大自然，最终的结果将给我们自己也带来深重的灾难。在建设和谐社会的今天，人与社会该如何相处，作品给予我们深刻的反思。

重庆市铜梁县大庙中学    代安荣  402572

                    湖北省谷城县南河中学       陈燕飞