2009年中考语文已经硝烟散去，尘埃落定。2010年中考的帷幕已经拉开，为了今后语文教学更加科学高效，更有针对性，现将2009年语文试题作简单分析，并预见2010年中考语文命题趋势。
一、09年河北中考语文试题特点
2009年我省中考语文试卷，依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的基本理念，全面反映《课程标准》规定的学习目标要求；贯彻落实《河北省2009年中考文化课学科说明》的精神，着重考查学生的语言积累，考查学生理解运用语言的能力、分析和解决实际问题的能力以及获得新知识的能力。这份试卷具有以下几个显著特点，试做简要分析。
1、具有河北地方文化特色
今年试卷第6题要求学生为一则新闻拟标题。材料取自
说明文阅读材料介绍的是出土于我省保定满城汉墓的国家一级文物——“长信宫”灯。“长信宫”灯是河北省博物馆的镇馆之宝，是河北人民的骄傲。选取《“长信宫”灯》作为说明文阅读材料，对于提高我省公众的文化认同感、对于宣传河北文化意义重大。考生在答题过程中，将会感受到河北历史的悠久、文化的丰厚，会情不自禁[注: 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地涌起对家乡的热爱之情。
2、阅读材料文质兼美
一份语文试卷质量的高低与选文质量的优劣有很重要的关系。今年河北中考语文试卷的阅读材料非常厚重，可谓文质兼美。
文言文阅读选取了两篇材料，一篇是北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》，另一篇是南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》。这两篇文章都是千古传诵的名篇，具有经久不衰的艺术魅力。
说明文阅读材料选取的是社科文《\'
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长信宫\'灯》。这篇文章不但条理非常清晰、语言简练通畅，而且文化含量丰富，具有浓郁的河北地方文化特色。为了便于考生理解说明的内容，试卷上还配置了精美的实物图片，文字与图片相映成趣[注: 映：对照，映衬。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。]。这在以往的说明文阅读试卷中是不多见的。
议论文阅读材料——《读书杂谈》出自《鲁迅全集》第三卷中的《而已集》。此文是鲁迅于
记叙文阅读材料是一篇记叙性的散文精品。全文篇幅短小，仅有八百多字。作者从昙花历经三年终于怒放的过程中得出了“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍[注: 锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。]，就能开花结果[注: 比喻工作有进展，并取得了成果。]”的人生感悟，获得了有益的启示。这篇文章将景物、情感、哲理三者有机结合起来，不失为一篇美文。
3、精心创设亮点试题
“稳中求变，变中求进”是中考命题的重要原则。我省历年的中考语文试卷，都会出现一些富有创意的试题，给人耳目一新[注: 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。]的感觉。今年也不例外，试卷中不少可圈可点的亮点题目，体现了命题人的匠心。
今年的试题，出现了一些富有创意的题目。如第3题是一道字形辨析题，采用选择题的考查形式，将错别字放在具有时代感的具体的语境中让考生去辨识，更加新颖实用。这也符合《课程标准》中“评价识字要考查学生认清字形……在具体语言环境中运用汉字的能力……”的要求。如第5题：
选取《西游记》《水浒》《童年》《名人传》《鲁滨逊漂流记》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。
上联：贝多芬呕心沥血[注: 呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。]谱名曲
下联：
对联是我国的传统文化瑰宝。拟写下联是一种高级的仿写，富有较高的思维含量。以对联的形式考查名著阅读，力图摒除“浅阅读”、“伪阅读”的倾向，是一道全新的试题，既有综合性又有创新性。
4、作文试题匠心独具
《河北省2009年中考文化课学科说明》要求：“写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生有创意的表达。”今年的作文试题真正实现了淡化文体的写作要求，考生人人都有自由挥洒的空间。
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二、2010年河北中考预测
纵观近几年全国各地中考语文试题，尤其是河北省中考语文试题，结合对《新课程标准》《中考学科说明》的学习，现对2010年河北中考语文试题做如下预测：
1、基础知识积累和运用部分
《中考学科说明》提出语文知识积累和运用，包含：识记课本中涉及的重要作家和作品的知识，识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品的知识；默写并理解运用要求背诵的古今课文中的名句名篇，能借助语法、修辞常识，增强语意的理解与表达，能对语段及句子作适当的修改，能对逻辑混乱的句子恰当排序，能针对句子的特点进行恰当仿写，能对广告语、宣传语等作简要的评价赏析，能说明归纳图表反映的主要信息，并能表述自己的观点或体会，这些内容具体表现在河北试卷上，分为四个方面：
（1）对字音字形知识的考查。
2005年以来一直是4分，过去对这部分知识的考察以填空形式出现，涉及音形互写式,语境运用式，而08，09年出现了客观选择题型，所选内容多源与课外语段。考试内容重点考察河北省教材中涉及的常用汉字，字音字形的辨析多为形似字，形声字，同音字等。估计2010年的中考仍会把这部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我们在平时的现代文教学中应注重基础知识的积累。
（2）古今诗文背诵默写
一般有以下两种形式：1、提供上下句的补充填写，即一般性默写；2、提供情境的联想式填写，即理解性默写，分值06年6分，07年7分，08年
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5分，09年6分，估计10年中考分值仍在6分左右。
07年中考对文言文的填写由06年1分上升到3分，而08，09年2 分，估计2010年中考文言文填写在2分左右，而且07年，09年中考出现了现代文名句的填写，08年出现了现代诗的考查，值得注意的是，不但考察面广，而且选题不一定是名句。估计2010年河北中考试卷将可能继续以填空题的形式对名句名篇加以考察复习时要全面积累，夯实基础，以免出现偏误。不仅要重视古诗文背诵，更要重视现代名家名篇的作品记忆。
（3）课外阅读名著的知识积累
名著考察赋分2—4分，考查形式主要是填空题和简答题。不过，此部分内容的考察形式可以是灵活多样的，多以阅读体会，阅读收益，品析人物，故事情节，人物形象，难度不是很大，但呈现日趋开放和灵活的姿态。2009年河北卷名著考察有了一定的突破和创新，巧借对联形式考察名著，名著内容和对联形式有机结合，既新颖别致，有角度丰富，而且日趋精细化。2010年河北中考题可能继续对名著进行考察，考察形式灵活多样。
（4）综合性学习
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中考常见题型有：
活动情景式。通过提供相关的学习材料来创设某一段活动情景，使学生置身于具体的场景中，以激发学生的思维火花，达到考察学生语言综合素养和实践能力的目的。近几年中考题创设创设的活动情境内容大致有以下几种：校园生活，社会生活，推广普通话，纪念日，语言规范，保护野生动物，文化文学常识，地方风物人情调查等。2009年北京的背景材料是上海世博会，2009年重庆的背景材料是六十年大庆。
专题探究式。提供一组具有逻辑关系的专题材料，要求学生能从材料中探究观点或规律，并能用文字准确的表达出探究结果。专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等，如2009年南京的第6题，重庆的第7题。
语言表达式。常见方式有：劝说词、演讲稿、开场白串联词、计划书、活动总结以及标语赠语、广告词的拟定等。
预计2010年中考，此类题分值为6分左右，试题形式将由单纯的材料组合，图表展示向创设具体而明确的活动情境方向发展，考察的能力也将从单纯的偏重思维能力转向侧重于语文素养，实践能力。不管有多大的变化，只要我有效立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题不会难住我们的。
2、阅读理解部分
阅读理解是语文考查的重头戏，河北中考这部分一般分值在50分左右，主要考查文言文和现代文阅读，其中文言文仍以课内篇为主，现代文阅读均选自课外，考查篇目一般为三篇。
（1）文言文阅读命题特点及趋势。
a 多以课内为主。
近年来河北中考文言文赋分在14分左右以课内为主。以掌握文言实词，文言虚词和文言句式以及文言文的知识积累和运用为主要内容。同时考察文段多以叙事写景为主，课内部分兼顾议论和说明，文段的整体风格较为典范，题型以填空和简答为主。2009年河北试题文言文阅读选择了两篇课内文章，考察知识点更加丰富。其他省也有课内外对比阅读如：黄冈、太原、包头等，这也提醒考生不要猜题押宝，要全面复习，全面掌握。将来文言文的比较阅读可能成为趋势。
b
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重积累，突出重点。近几年河北所考的词语句子基本上是课本的重点，象实词的含义，句子的翻译，几乎都在教材的注释和课后习题中有较明确的解说。今年首次加入了文言虚词的考察，一般可能涉及几个使用频率较高的虚词，如：之、以、而、其、于，然等,以后可能形成一种固定考点。
c 更加注重对人物赏析，综合性能力的考查，要求学生在阅读中结合文章内容进行迁移，拓展，联想，评价等自主探究式的个性化的表述。
d 2010年河北卷可能继续对课内和课外的文言文进行考察，自此解释，句子翻译，简答题仍将是其命题的主要方式。
2、现代文阅读命题特点及趋势
现代文阅读选文全部源于课外，分说明文、议论文、记叙文各一篇，2010年中考一般不会再出现大的变动。赋分36-39分。
说明文阅读
近几年说明文选材侧重于最新科技成果，如自然生态，家乡风物，社会热点等。题型上以主观题为主。主要考点有：文章内容的整体理解与把握，重点信息的筛选与概括；说明对象及其特征的把握；说明结构及顺序的理解和把握；说明方法的辨别和作用的分析；说明语言、关键词、重点句子的辨析；对文章中涉及的科学生活现象的感悟，评价，或能提出个人的建议等。赋分10分左右。
a选文内容紧跟时代发展的步伐，和社会生活联系紧密。考试的热点突出体现了科学性、实践性、新闻性的特点，具有一定的科技含量，内容紧扣现实生活，具有社会时代特征。如2009年说明文《\'长信宫\'等》长兴宫灯曾在2008年北京奥运会期间展出，体现了北京奥运会的新理念。还有其他省市涉及的材料，甲型h1n1流感、三鹿奶粉、华尔街风暴、上海世博会等都是社会的热门话题。
b对内容的考查占主要方面，注重阅读理解，强调语言品析。如理解词语、句子的含义；把握文意、概括要点；分析说明顺序、文章结构；判断说明方法，或分析说明方法的使用效果及作用；分析说明语言的准确性、科学性等等。
2010年中考说明文仍会更加关注健康与生命安全，以\'热、趣、新\'为特色，以简答题为主要题型。
议论文阅读
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主要考点有：
a整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。
b能准确区别、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能够根据需要为文章补充恰当的论据。
c能正确辨别各种论证方法，分析其作用。
d理清论证思路概括论证过程。
e能结合具体语境，阐释抽象语句解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句的作用。
f能理解体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有一得启示，或进行切合实际的拓展。
选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良好习惯等为主要内容，，注重人文关怀能给人以启迪和警醒。如南京的《论友谊》山西的《直追前一名》太原市《阅读就是阅世》等对于语言的理解与品析题是最稳定也最具有生命力的题型。考察的要求多样化，有语句意义的理解，文体的整体理解与概括等。开放性试题稳坐江山，注重读写结合，或补充论点、论据或补充过渡句，或仿写，或写一段启发体会等，注重联系实际，强调日常积累尊重学生个人感受与理解。赋分14分左右。2010年的议论文考查可能与2009年保持一致，变化不大，既有问题知识，又有拓展迁移。
记叙文阅读
记叙文阅读数必考内容在题型设置上以简答题为主。赋分16分左右。
试卷由知识立意向能力立意转化。注重语言分析，强调整体感悟。考查的内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多为简答题。
强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之后获得的启示等，值得注意的是2007年、2008年的记叙文开始向寓情于景[注: 在景色的描写中寄托情感。]、托物言志的文章过渡，今年中考《昙花终于怒放》也继续了这一特点。
另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。
2010年我省中考题仍可能继续选取课外记叙文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理解分析能力。
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3、写作
命题形式更加多样。09年综观全国各省市的中考作文，设题形式不拘一格[注: 拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。]，多姿多彩。命题与半命题成为首选，话题作文日益萎缩，新材料作文较08年有明显上升。选题作文，受到更多的关注。共50分。
题面更加开放。无论是命题还是半命题，无论是话题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示语，提示语与题面相得益彰[注: 相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。]，减少了考生的审题障碍，为考生恰当的选材、立意提供方便。
视野更加集中。大多数的设题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大家，导向非常明确2010年中考作文在保持09年基本特点的同时，在以下几方面需要更多的关注。
a、题面开阔，为选材的多样性开拓视野。文题会给人更多的的想象空间，让学生的选材视野更加开阔。会在提示语或材料中清楚地告诉学生，选材角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵），触发学生的生活积累，阅读积累，感悟积累。
b、关照现实，为立意的多元性启发思维。题目会给人似曾相识[注: 好象曾经见过。形容见过的事物再度出现。]之感。有人甚至认为很多的作文题给人“老”、“俗”之感。例如2008年南通市命题作文：一道风景线，的却陈旧，从提示语中，我们并不难发现命题者鲜明的指向，要学生更多的关注现实生活，无论是“一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……”，还是“一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……”都是引领学生去留意去观察去思考现实的点点滴滴。其实，不仅仅是要学生去观察去关注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提炼，明确自己的写作立意。应该说，学生关注点的不同，写作的立意自然呈现出多元色彩。这应该说2010年作文命题的最大趋势
c、强调个性，让心灵感悟折射理性光辉。如果说题目的大众化呈大众化的趋向，考查的重点自然会更多地强调写作的个性化，“一千个读者有一千个哈姆雷特”。写作中，要把眼中所见与自己的心灵感悟融为一体，折射出理性的光辉，给人以启发。这对初中生来说的确比较难。但这是一种趋向，在促使学生观察生活，关注生活的同时，很有必要提升学生价值判断能力和审美能力。文题的大众化趋向，不在于一定要学生出新，更在于引领学生写出自己的真实生活，写出自己的真情实感。
备战2010年中考作文话题
尊重 压力 心声 追求 快乐 珍惜
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环保 变化 信誉 欣赏 错误 幸运 分享 责任 风景 友善 人格 沟通 微笑 团结 奉献感动自我财富 收获 书 选择 青春 镜子 资源 信任 超越自由节俭平凡 机遇 竞争 健康时尚生命战争与和平 挫折 遗憾
三、2010年中考复习及语文教学建议:
1、积累与运用
①字音字形可以从以下几方面入手：熟练掌握汉语拼音拼写规则；对课本涉及的注音进行收集、整理、归类；辨别同音字、形近字在具体语境中的读音；对同音字、形近字要把握规律，对特殊的要识记，避免写错别字；注意字形的归纳辨析。
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②名著采用比较辨识法。把有关联的作家放在一起比较朝代、国别、作品、课文选作。以及读书笔记法和分类汇总法。
③综合性学习的内容可以围绕世博会、国庆六十周年、h1n1流感、金融危机、普通话、家乡情、风俗文化、名胜古迹等。
2、文言文
强化课背诵默写，力求准确，归文中借助语境相应的语句，识记解词，译句，品析人物，注重鉴赏、感悟。
3、现代文
多做练习，寻找方法，总结规律，形成规范的阅读思维。
4、作文
作文规范大有必要扎实训练。必要的作文规范要循序推进，扎实训练。没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，走向作文的自由和个性。
引领学生关注生活，思考生活，提高自身审美素养。生活是写作的源泉。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己真情实感融入其中，才能写出感动自己，打动他人的文章。生活中不是缺少“风景线”，而是缺少发现“风景线”的眼睛。给学生一双慧眼的办法是多种多样的，例如让学生养成写日记的习惯等等，同时给学生推荐一些经典书目，拓展视野，垫高灵魂，提高审美素养。
加大阅读量，不断丰富学生的积累。鼓励学生积累好词好句好段，并大胆使用，或直接引用，或模仿写作
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