小升初语文衔接班第7讲
1. 介绍散文的文体知识和文章特点
2. 学习《短文两篇》、《我儿子一家》、《金盒子》
二. 重、难点：
1. 了解散文的特点，把握学习散文的方法。
2. 通过比较阅读、清晰了解四篇课文的同异处。
三. 和 老师一起学：
（一）你知道散文吗？
散文是指同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。散文也属于记叙文的范畴，初读六年级第一册中的前三个单元的课文，你就会知道，除《最后一课》这篇课文之外，其余的11篇课文都属于散文，用这些文章和你以前学过的记叙文相比，你会发现形式上似乎没什么不同。只是情节更曲折感人了，语言更加自然优美了，总之文学色彩大大增强了。
散文的重要特点是“形散神不散”。“形散”是指散文的取材自由，不受时空限制，表达方式多种多样，不拘一格[注: 拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。]。“神不散”是指散文的中心明确集中，围绕中心选材，放得开，收得拢，往往有一条线索，把材料贯穿成一个有机整体。
按表达方式的不同，散文可以分三种：
1. 记叙性散文：以写人叙事为主。如本单元有《背影》《散步》等。
2. 抒情性散文：以写景抒情为主。如本单元的《金黄的大斗笠》和第三单元的《春》等。
3. 议论性散文：以说理为主。如六年级第二册中的《热爱生命》一文。
（二）学新课
《短文两篇》
1. 正音：
kěn qiào lǎn lì qí línlín miè shà
啃 翘 揽 斗笠 分歧 粼 粼 竹蔑 一霎
2. 释义：
熬：忍受，耐苦，支持。
粼：形容波光。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是受委屈的意思。
3. 文章内容、中心、结构及写作特点。
《金黄的大斗笠》
这是一篇以写景抒情为主要特色的一篇散文，文中描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的欢乐，纯真的童心。文章依照雨前、雨中、雨后的顺序描绘一幅幅美丽的风景画，在景色描绘中点染了小姐姐为弟弟送斗笠的故事。表现了少年活泼欢快的生活情趣和姐弟俩亲密的手足之情[注: 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。]。
难点的理解：
作者在《金黄的大斗笠》中为什么反复写风雨？
风雨在文中与全文的内容组成三幅有机的画面，宛如电影中的三个镜头的叠现，同时它又是文章发生发展的线索。第一幅图：风小、雨稀，这里写天气的小变化，为姐姐送斗笠做了必要的交待。第二幅图：风疾、雨急，风雨中小男孩很急，“光着脚丫跑得噼里啪啦的”，他一定是要去躲雨。这时候小男孩多么需要可以挡雨的东西呀！第三幅图：风雨交加[注: 又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。]，正当小男孩焦急之时，姐姐及时送来了斗笠——“雨，只赶上洗洗斗笠”。风雨中姐弟俩在斗笠下，与雨嬉戏，发出了阵阵笑声，风雨中姐弟之情更浓。风雨推动了情节的发展，姐弟之情也在风雨中表现得淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]。
《散步》
这是一篇叙事散文，文章记叙了一家三代四口人散步的情景，表现了一家人的互敬互爱，揭示了中年人对生活的责任感和使命感。一件日常生活中的小事，表现了中华民族传统美德的大主题。
难点：
《散步》是如何表现一家三代人之间深沉的爱的？
本文反映的一家三代人之间的深沉的爱主要是通过几个有代表意义的细节来体现的。其中有：“母亲信服地点点头，便去拿外套”、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”、“妻子呢，在外面，她总是听我的”、“我想拆散一家人，分成两路，各得其所[注: 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。]，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长”、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”等等，从这些交待中我们可以看出：“我”很孝顺母亲，母亲很信任儿子，妻子听从丈夫，又很疼爱儿子。这一切就是“爱”的具体表现。
《我儿子一家》
1. 正音释义：
luò kuī līn jiè zōu dí hān
一摞书 窥见 拎着 告诫 邹 荻帆 鼾声
mó cēng qiǎng bān diǎn xié
磨磨蹭蹭 强迫 扳向 踮脚 谐音
奏效：发生预期的效果；见效。
xīxū
唏嘘：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。
qù
面面相觑[注: 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。]：互相对看。形容因惊慌或无可奈何[注: 奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。]而互相望着，都不说话。觑，看。
dié
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忙不迭：急忙的。迭，及，赶上。
zhì
干涩：因发干而显得滞涩或不润泽。文中指书里的内容难读难懂。
2. 主题：
本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨、充满生活情趣。
3. 结构层次：文章按时间顺序安排材料。
我儿子一家 民主、和谐、快乐、相亲相爱[注: 形容关系密切，感情深厚。]
《金盒子》
1. 正音释义：
pīlì jiù shuān zhuàn yè
霹雳 灵柩 闩上 篆字 呜咽
kāng kǎi shà zhòu wù
慷 慨 煞 纣王 晤面
è hào
噩耗：亲近的人死亡的消息。
tòng
恸哭：极其悲哀；大哭。
如许：这么些。
支离破碎[注: 支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。]：四分五裂[注: 形容不完整，不集中，不团结，不统一。]，残缺不全[注: 残：残破；缺：缺少；全：完整。残破、缺少，很不完全。]。
jǔ
踽踽独行[注: 踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。形容非常孤独。]：形容一个人走路孤零零的样子。
与日俱增[注: 与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。]：随时间一同增长。
2. 主题：
作者通过回忆幼年时金盒子给自己带来的快乐、辛酸，表现一家人浓浓的父子情，深深的兄妹意，殷殷的姊弟心，表达了作者对父母哥弟的无限痛悼和思念。
3. 线索和结构：
文章以“金盒子”为线索回忆美好又辛酸的往事：
五岁得盒 八岁让盒 哥弟去世，盒子成回忆物 盒子伴“我”踽踽独行
文章按时间顺序可分为四部分：
第一部分：“我”五岁时，父亲送给我和哥哥一个金盒子，这给我兄妹俩以无限欢乐。
第二部分：“我”八岁时，与哥分别，金盒子成了我的良伴。
第三部分：哥、弟相继去世，金盒子成了“我”凄惨的回忆。
第四部分：金盒子伴“我”踽踽独行，它让“我”更加痛悼、思念亲人。
【模拟试题】
一. 写出带点字的音节
斗笠（ ） 偶尔（ ） 嫩芽（ ） 一霎时（ ）
二. 根据拼音把词语补充完整
歌yáo（ ） yōu（ ）闲 qī（ ）子
shū（ ）理 胳bo（ ） 分qí（ ）
三. 根据课文内容，选择恰当的词，把序号填在括号里
1. 金黄的大斗笠下：这边，露出一条（ ）[a. 支 b. 翘 c. 竖]起的小辫；那边，露出一条（ ）[a. 揽 b. 抱 c. 搂]着小山羊的滚圆的胳膊。
2. 笑声（ ）[a. 传 b. 透 c. 冲]出银线织的雨帘，笑声（ ）[a. 抖 b. 摇c. 掀]动金黄的大斗笠。
3. 我的母亲又（ ）[a. 熬 b. 度 c. 经]过了一个严冬。
四. 下面的句子运用了什么修辞方法？写在括号里
1. 乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。（ ）
2. 远看，大斗笠像个大蘑菇，是那么美。（ ）
五. 填空
《金黄的大斗笠》的作者是（ ）；《散步》的作者是（ ）。
六. 对两篇文章主题思想的理解，哪个更准确？把正确答案的序号填在横线上
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1. 《金黄的大斗笠》的主题思想：
a. 表现了雨中乡间的优美景色。
b. 表现了姐弟俩珍贵的友情。
c. 表现了快乐的儿童生活与纯真的童心。
2. 《散步》的主题思想：
a. 抒发了三代人之间互敬互爱的深厚感情。
b. 抒发了子女对长辈关心孝敬的深厚感情。
c. 抒发了长辈对孩子关怀体贴的深厚感情。
七. 读句子，回答括号里的问题
1. ——姐姐，你怎么知道雨来啦？
那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
——姐姐，你怎么知道风来啦？
咱家屋后的竹林告诉我的。
——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜……（从这段对话中，你可以看出姐姐是个怎样的孩子？弟弟又是个怎样的孩子？）
2. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（他们把背上的家人称作“整个世界”，可以看出他们是怎样的人？）
【试题答案】
一. dǒu ǒu nèn shà
二. 谣 悠 妻 梳 膊 歧
三. 1. b；a
2. c；c
3. a
四. 1. 拟人 2. 比喻
五. 高风；莫怀戚
六. 1. c 2. a
七.
1. 姐姐聪慧，识风雨，爱弟弟
弟弟天真，顽皮，可爱
2. 他们是对家庭对生活充满责任感，使命感的
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