“节日”话题作文指导及例文点评
重庆市万州区走马初中 罗化清
文题呈现
阅读下面的材料，按要求作文。
小时侯，同学们都盼望着过节，总希望爸爸妈妈给自己买好吃的东西、买漂亮的衣服。而现在长大了，对于“过节”有了自己不同的理解。无论是中国的传统节日、民族特色的节日，还是所谓的“洋节日”，同学们一定有自己独特的经历和感悟。
请以“过节”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：1文体不限；2立意自定；3题目自拟。
思路拓展
“过节”这个话题，学生非常熟悉，有内容可写。可写记叙文，叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤心事，以真实的情感打动读者；可编述童话寓言故事，把自己对节日的看法和理解寄托在身边的小动物身上，给人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基础上，根据一定的标准，把古今中外的节日进行分类，写成说明文，给人以知的同时，表达这样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情感世界，寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文，谈论怎样正确对待“中国节日”和“洋节日”。
构思一：《春节pk圣诞节》
模拟电视直播，通过记者的采访及主持人、家宾的点评，表明在世界多元文化不断交汇的今天，我们主张弘扬中国自己的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
构思二：《情人节的玫瑰开在教室里》
在“情人节”那天，为了感谢班主任老师的教育之恩，全班同学在上班会课前，把一束鲜艳的玫瑰花放在讲桌上，并附上一些简短的话语，重点写老师看到玫瑰花前后的不同表情和态度，以及学生的举动等等，反映师生之间纯洁而真挚的爱。
构思三：《“愚”乐无限》
重点写学生在“愚人节”那天，为了愚弄对方，搞了一些令人啼笑皆非的“恶作剧”，反映了学生多姿多彩的学习生活。
习作点评
沉默的祝福
重庆市万州区走马初级中学 胡宪月
（今天是）五月的第二个星期天，我呆望着日历上一排排整齐的数字。恩！（删去，更简洁）又一个母亲节到了。
（开篇点题，扣题而作。）
该送老妈什么呢？我可是一点头绪也没有。（没“一点头绪”到送“康乃馨”显得突然）康乃馨的花语是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。
（点明康乃馨的花语，为后文写给妈妈的祝福作铺垫。）
花店里的花香飘四溢。我在盆里精挑细选，买了一枝黄色康乃馨，兴匆匆地
跑回了家里。家里没人，我把刚买的花儿插到了一个漂亮的瓶子里，把花瓶放在
桌子上，现在是万事俱备，只欠东风了。（“万事俱备，只欠东风”运用准确。）
（买花情节叙写简洁。）
老妈一回家就钻进厨房里去了，没注意到桌上的花儿。我跟她到厨房，左也
不是，右也不是。（“左也不是，右也不是”恰如其分地刻画了我的羞涩、局促。）
我不是一个会说话的孩子，我不会拉着妈妈，抱着她说我爱你，也不会讨好老妈让她开心。所以我只有等待时机，如果老妈自己发现了那就用不着我开口说得支支吾吾了。
（点题眼“沉默”。心理刻画较成功。）
等啊等，等啊等，我等到花儿都谢了。（反复用一个“等”字，写出了“我”的焦躁）可老妈进进出出硬是没发现我那可爱的花啊！哎，我那不争气的嘴啊，连说句“母亲节快乐”都说不出口，真没出息。
（情节过渡，再扣“沉默”。）
夕阳洒下温暖的余辉，太阳就要回家睡觉了。我还开不了口，老妈啊老妈，
您什么时候才能看到那花儿啊，那可是我的一片心意啊！我在心里一遍又一遍地
念着。老妈终于发现了，她满心欢喜却故作镇定地说（“满心欢喜”与“故作镇定”用词精当。）：“今天是母亲节，这是你送给我的吗？”我硬生生（“硬生生”一词符合“我”的个性。）地答到：“恩。”接着我就回了我的房间悄悄观察老妈。老妈拿着花左看右看上看下看，脸上露出了欣慰的笑容。（“左看右看上看下看”、“欣慰”回应上文的“满心欢喜”）我在心里默念着“老妈，母亲节快乐。”
（写妈妈收到“我”沉默的祝福后的心理、神情。“满心欢喜”、“故作镇定”、“左看右看上看下看”几个词使人物形象毕现。）
康乃馨的祝福送到了老妈的心里了。我虽然没有表达出来对老妈的爱，也没
有说出惊天地泣鬼神的话，但母女是心有灵犀的。女儿相信老妈懂得女儿沉默的
祝福。女儿也感谢老妈这14年来的辛勤哺育。（母女“心有灵犀”，母亲定能收到女儿“沉默的祝福”。）
在康乃馨绽放的时候，我站在窗口，双手合十，心里默默许愿。老妈，你一
定要幸福！
（点题，强化中心。）
总评：本文写以“我”在母亲节为妈妈送花（康乃馨）来表达对妈妈的祝福。切中话题，全文紧扣题目中的“沉默”二字叙写，凸显“我”不善言词、羞涩的性格特点。叙写清楚，特别是对“我”和妈妈的心理、神情等细节刻画较成功。感情真挚，抒发了女儿对妈妈浓浓的爱。（罗化清 点评）
范文赏读
康乃馨的节日
贵州省一考生
还记得那一天，满街的康乃馨，随处都可闻到那一股淡淡的让人陶醉的香味，康乃馨的花语是感激，是爱。
那天，是教师节，三年初中生活的最后一个教师节。
虽然是教师节，可因为我们面临中考，老师没有休息，继续给我们补课。我们想了很多，希望能在这一天给老师一个惊喜。于是，我们买了康乃馨，买了那一束代表我们这群孩子充满感激之心的康乃馨。我们把讲台檫得干干净净，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶边上放了一张纸条和一瓶护手霜。——我们不仅想让她开心，还想让她美丽。
老师快来了，我们把门关得紧紧的，悄悄念着要对老师说的话，激动得想哭。“吱——”门开了。“起立！” “老师，祝您教师节快乐！”这句话出奇地整齐。老师愣住了。眼睛睁得很大，我们清楚地看到了她眼里滚动的泪花。她轻轻的拿起了康乃馨，闻了一下，又拿起那张纸条和那瓶护手霜。她终于忍不住哭了，因为那张纸条上写着四个字：“我们爱你。”我们也哭了，教室里一片呜咽声……
最后，她又拿起康乃馨对我们说：“谢谢”。三年来，我们没有对她说过一次谢谢，可今天她却对我们说谢谢。老师啊，说谢谢的应该是我们这群时常惹你生气的学生啊。这一节课，老师和我们都体会到了彼此的爱。
我们会永远记住那个飘香的节日，因为那天是康乃馨的节日，因为那天充满感动……
评析：这篇考场满分作文，具有以下特点：
一是表明了对最敬爱的人——老师的情感态度，以送给老师一束康乃馨的实际行动，表达出了对老师最诚挚、最纯真的爱。二是巧妙地用“康乃馨”结构全文，不仅结构严谨，而且字里行间散发着淡雅的清香，并含蓄地展示了老师的人格魅力，有如康乃馨般清香的意蕴。三是善于用动作、语言、场景描写表达情意。如教室里师生动情地“哭”的场面描写，把情感推向了高潮。
总之，这是一篇情感态度倾向表现得极为真切、生动、感人的考场佳作。